4dtnl导学案设计课题dtnl课型新授课设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。秉承这样的教学理念，本导学案设计，以动画形式创设情境，以帮助美羊羊为主线，带领学生去闯迷宫，学生带着信心学习拼音字母及音节，在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的结合”。课前准备1.拼音卡片。(师生)2.闯关课件。(教师)3.拼音转盘。(学生)4.教材中图片及打篮球、毛驴的图片。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、动画导入，激发兴趣(用时：5分钟)1.播放美羊羊被绑在狼堡中片段，引导学生闯关把它营救出来。2.课件出示第一关——过河。3.教师小结，及时评价。揭示课题，板书课题。1.学生观看动画片段。2.学生开火车认读四个声母b、p、m、f，全部读对河面上就会出现一座桥，小朋友们就会顺利过河。3.学生齐读课题。1.找声母，填在括号里。fó()mō()pù()bó()pá()me()bǐ()mó()二、结合情境，学习d、t、n、l(用时：18分钟)1.课件出示第二关——芝麻开门，规则：每扇门上有一个本课新学声母，学生读对后门就会自动打开。2.指导学生读d、t、n、l。3.教师讲解d、t发音要领。4.指导学生学习n、l发音方法。5.引导学生小组1.学生个别读d、t、n、l。2.2～3名学生领读d、t、n、l。3.学生结合教师的指导自由练读、同桌互读、开火车读d、t。4.学生个别读、领读、同桌对读、开火车读n、l。5.学生4人一组，组长拿出d、t、n、l拼2.说说下面声母像什么。d像________________________t像________________________n像________________________l像________________________3.把下列声母按顺序排1/5合作认读d、t、n、l。6.组织学生汇报小组合作情况。7.课件出示第三关——说一说。规则：学生观察d、t、n、l像什么，每说出一个，就开放一朵花，全部说完就会出现一架登上狼堡的梯子。8.教师小结：一把勺子ddd，一个鱼钩ttt，一扇大门nnn，一根小棍lll。音卡片，小组其他成员依次认读，有读错的，大家帮助他纠正过来。6.学生开火车认读四个声母d、t、n、l。7.学生汇报：预设：d像勺子；t像鱼钩；n像一扇门；l像一根树枝。8.学生自由读、男女生对读、拍手齐读儿歌。好。mbpfdlnt______________________________________________________4.填一填。右下半圆()，一个门洞()，一根小棍()。三、引...
