5.3《汽化和液化》说课刘孟秋今天我说课的内容是《汽化和液化》的第一课时——汽化下面我分别从教材分析、学情分析、学法、教法、教学过程、板书设计等六个方面谈谈这节课第一、说教材：1、教材的地位和作用：本节内容出自教科版八年级上册第五章第三节。之前，学生已经学习了熔化和凝固两种物态变化，本节是对物态变化的进一步学习，是热现象的重要组成部分，它与学生的生活实际联系十分密切。教材以学生的活动为主线，让学生经历探究影响蒸发快慢的因素和沸腾的特点的过程，更能让学生感受到学习物理的乐趣，既符合由易到难、由简到烦的认知规律，又保持了知识的结构性、系统性，因此，无论在知识学习还是培养学生的能力方面，这节课都有着十分重要的作用3、教学目标⑴知识与技能①知道什么是汽化，知道汽化的两种方式②认识蒸发现象，知道影响液体蒸发快慢的因素，蒸发可以致冷③了解沸腾现象，了解沸点与气压有关④理解沸腾条件，能区分蒸发和沸腾的异同⑵过程与方法观察沸腾是液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象；通过探究活动了解液体沸腾时的特点⑶情感、态度与价值观①激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象，主动了解日常生活中的一些物理道理②培养严谨的科学态度和协作精神。2、教学重难点重点：通过探究活动了解液体沸腾时的特征。难点：观察现象与收集数据，激发学生的主动探究意识。4、教具与学具演示器材：保鲜袋、烧瓶、试管、铁架台、温度计、酒精灯、注射器、软木塞、石棉网、秒表、胶管、水槽、烧杯、打火机、冷水、热水等学生器材：酒精、棉签、温度计、纱布、电吹风、试管、铁架台、酒精灯、石棉网等多媒体：使用多媒体第二、说学生：初二学生从年龄和心理特征来看，有好动、好奇、好表现的特点，从知识和能力上看，已掌握一定的科学知识和学习方式，也具备了一定的观察和分析能力。沸腾和蒸发是学生生活中经常见到的现象，学生已经产生了比较丰富的感性认识，但是要掌握沸腾的条件及如何使用控制变量的研究方法研究影响蒸发快慢的因素，学生还是感到比较困难，教学中要不断引导、不断深化，不断的联系实际，注重学生的科学探究能力的培养，从而进一步掌握科学探究方法。第三、说学法：1、设计理念：本着“从生活走向物理，又从物理走向社会”的要求，力求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索生活现象，揭示其中的物理道理。2、学法以自主探究为主（1）通过实验培养学生对科学的...
