首师大小学科学六下《5.自行车的发明与发展》word教案.doc

免费下载网址 《自行车的发明与发展》教学设计 教师姓名 王德全 电子邮件 lwtzx@ 所教学科 科学 教材版本 北京市义务教育课程改革实验教材（首师大版） 六年级第二学期第8册 学校名称 龙湾屯中心小学 学校地址 北京市顺义区龙湾屯镇龙湾屯村府南路8号 邮政编码 101306 联系电话 （010）6046 1289转814 一、指导思想与理论依据 国家《科学课程标准》的课程目标中鲜明指出：通过小学科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活方式；了解科学探究的基本过程和方法，并尝试应用于力所能及的科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成尊重证据、敢于质疑、亲近自然、珍爱生命、关心与科学有关的社会问题等情感态度价值观。 二、教学背景分析： （一）课标及教材分析： 本课是《设计与制作》单元的第一课，关于自行车的发明与发展过程，不同的资料上记载的史料不尽相同。教材上的内容取自一些比较权威的出版物，而且选择多数人认同的史料。教材上有关自行车的发明与发展过程的内容有较早的自行车、带车把的自行车、用脚踏板驱动的自行车、用链条将动力传给后轮的自行车、有充气轮胎的自行车，这些都是有关自行车的重要发明。 教材内容分为两个部分： 第一部分：以思考问题的形式引导学生关注自行车方面的事情，例如自行车的种类，自行车在生活中的应用，从而加深对自行车在人类活动中的作用的认识。 第二部分：课文以调查、阅读为主要学习方式，使学生认识自行车的发明与发展过程，并使学生领悟到像自行车一类的机械的发明，实际上是为了满足人们的生产生活需要。 《课标》中的相关要求为： 热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。认识到科学是不断发展的。喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。活动建议：收集中外科学技术发展史上的故事，与同学分享。收集并展示科学史上的故事，体验科学是不断发展的。 （二）学生分析： 学生对自行车并不陌生，有的学生不但对自行车的结构比较熟悉，还能对自行车的部分故障进行修理，但是，学生对自行车的发展史并不熟悉，所有学生几乎一无所知。包括家长（依据课前调查所知） 学生用计算机搜集资料的能力弱，相关技能不强。家庭拥有计算机的学生占23﹪，家长一般禁止学生上网。学校机房的网络功能一般不对学生开放。 （三）教学设想 通过理解“新课标”精神，结合本课的具体内容与学生实际情况，意图突出“科学知识与日常生活应用相联系，逐渐养成学生科学的行为习惯和生活方式，形成亲近自然，热爱科学的情感态度价值观”的教学理念，我对《自行车的发明与发展过程》一课的内容作如下设计： 1）通过课件、视频激发学生的学习兴趣。 2）用讨论的方式表达自己的收获或感受，让学生广泛参与教学活动，突出学生在学习活动中的主体地位。 3）通过对《未来自行车》的设计活动，激发学生爱科学，学科学，用科学，尊重科学的观念的形成。 三、教学目标设计 1、知识目标：知道自行车的发明与发展过程。 2、能力目标：理解自行车是代替或延伸人类能力的一种机械。能自己设计未来的自行车，提高自己的设计能力和创新精神。 3、情感态度：关注自行车上的科学技术应用及其发展，对科学产生浓厚兴趣。 四、教学重点：从自行车的发明与发展过程的了解中,体会到科学知识与设计制作过程的重要。 教学难点：创造性的设计出有新意的自行车的草图。 五、教学准备: 1. 教师准备自行车发展简史的资料：课件、视频 2. 学生准备学具：绘画工具、纸。 六、教学策略： 教学方法：讨论法、观察法、绘图法。 学法指导：科学思维。 七、教学流程： 自行车的发明与发展 对自行车的原有认识 学习自行车的发展史 感想与启发 体验科学并不神秘，科学就在身边 设计新颖自行车 八、教学过程： 内容与环节 教师活动 学生活动 设计意图 媒体 导入 播放人们骑自行车的视频 观看视频 引发学生兴趣 视频 讨论1 你对自行车了解多少？ 发表自己的看法 激发学生兴趣 讨论2 谁知道第一辆自行车的样子？它是谁发明的？ 思考 激发学生求知欲 讲解 自行车的发展历史（课件） 要求：自行车是怎样发明的？ 在自行车的发展过程中，人们都作了那些改进？为什么要这样改？ 自行车的改进对你有什么启发？ 认识自行车的发明发展过程 关注自行车上的科学技术应用及其发展，对科学产生浓厚兴趣 自行车的发明与发展课件 讨论 说说你的想法 发表自己的想法 领悟机械的发明，实际上是为了满足人们的生产生活需要 看看德雷斯是怎样研究的？ 播放视频 观看视频 收集与分享中外科学技术发展史上的故事 自行车的发明视频 小结 看了他的研究，谈谈你的认识 谈感受、谈收获 感受并体验科学并不神秘，科学就在身边 布置课后作业 请你设计一辆新奇的自行车 设计、绘制自行车 创造性的设计出有新意的自行车 教师预先设计的板书 自行车的发明与发展 自行车技术离不开设计 自行车设计学要满足人的需求 教学反思 九、学习效果评价： 1 学生评价： 项 目 姓 名 组内提出问题 组内发言积极 组内发言有序 组内发言 倾听 活动 纪律 尊重 同学 组内同学评价 组长 评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2 教师教学评价： 1）教学目标的科学性（ ）（A、B、C） 2）教学目标的落实情况（ ）（A、B、C） 3）探究材料的结构性（ ）（A、B、C） 4）教学媒体的使用是否有实效的辅助学生探究（ ）（A、B、C） 5）教师的教学语言是否规范、精炼（ ）（A、B、C） 6）教师对学生探究活动的有效调控（ ）（A、B、C） 7）教师教学情境的创设（ ）（A、B、C） 3 学生学习效果评价： 时间 国家 发明人 自行车特点 1791年 西夫拉克 1817年 德莱斯 1839年 麦克米伦 1861年 米肖父子 1869年 雷诺 1874年 罗松 1886年 斯塔利 1888年 邓洛普 解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网址：