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《新教案》word版 第二课时　Section A (2a－2d) 主备内容 Section A (2a－2d) 教学目标 【知识目标】 Important words：why，because，Monday，Friday，Saturday Important phrase：for sure Important sentences： 1．—Why do you like P．E.？—Because it's fun. 2．—How's your day？—It's OK. 3．He always plays games with us. 4．Because the next day is Saturday! 5．That's for sure. 【能力目标】能听懂有关所喜欢的科目相关话题的听力材料，并获得相关信息。 【情感目标】培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。 教学重难点 重点：What，Who 和 Why引导的特殊疑问句的构成和使用。 难点：What，Who 和 Why引导的特殊疑问句的构成和使用。 教法学法 情景交际法；任务型教学法 Step 1　情景导入 【参考案例】 T：What's your favorite subject? S1：My favorite subject is English. T：What's her favorite subject? S2：Her favorite subject is English. T：What's your favorite subject? S3：My favorite subject is P．E. Teacher：Why do you like P．E.？Do you know how to answer the question？If you don't know，don't be worried.Today we will learn how to answer the question. 设计意图：通过师生对话，既复习了上节课的语言目标，又引出了本节课要学习的内容。 Step 2　完成教材2a－2c的任务 【操作案例】 1．读一读2a中的句子，认真听录音，按听到的顺序将句子连成对话，小组订正，并找一名同学核对答案。 2．两人一组互相读出2b中的学科名称和形容词，为听力做好准备。 3．听录音，将方框中的学科名称和形容词匹配，集体核对答案。 4．让学生发表对各个学科的观点，用2b中的学科的名称和所给的形容词，仿照2c对话的形式，和同桌来编练新的对话，并邀请学生表演对话。 设计意图：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了解要掌握的语言目标，学生的口语表达能力在这一环节得到提升。 Step 3　完成教材2d的任务 【操作案例】 1．学生自读对话，回答下面的问题。 (1)How is Frank's day? (2)Who is Bob's P．E. teacher? (3)Does Bob like Friday? (4)Why does Frank like Friday? 2．大声朗读对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。 3．邀请三组学生来表演对话。 4．小结训练。 (　D　)(1)I like ________ teacher，Mrs.Green. A.I music　　　B．I music's C.my music's D．my music (　C　)(2)—What ________ do you like best? —English. A.sports B．food C.subject D．music (　B　)(3)________ is your P．E. teacher? A.What B．Who C.Whose D．When (　A　)(4)Why ________ he ________ English? A.does；like B．do；like C.does；likes D．is；like (　B　)(5)Lily ________ history very much but I like art ________． A.like；favorite B．likes；best C.like；most D．likes；much (　C　)(6)—________is your day? —It's great. A.What B．Who C.How D．When 设计意图：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。 【知识点拨】 ▲—Why do you like science？——你为什么喜欢科学？ —Because it is fun.——因为它很有趣。 why是疑问副词，意思是“为什么”，用来询问原因。以why引导的特殊疑问句，一般由because引导的句子来回答。 Step 4　随堂练习 根据句意及汉语提示填写单词。 1．Today is __Monday__(星期一)． 2．We don't have classes on __Saturday__(星期六)． 3．—__Why__(为什么) do you like math? —__Because__(因为) it's interesting. 4．My birthday is next __Friday__(星期五)． Step 5　板书设计 Section A (2a－2d) Important words：why，because，Monday，Friday，Saturday Important phrase：for sure Important sentences： 1．—Why do you like P．E.? —Because it's fun. 2．—How's your day? —It's OK. 3．He always plays games with us. 4．Because the next day is Saturday! 5．That's for sure. Step 6　完成《名师测控》学生用书。 本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求；听力中的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进，充分体现语言输入到语言输出的完整过程；听后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养。