离群的小鸡(1).doc

十三、离群的小鸡 ──巧用动词，描写生动 【教学目标】 1．能看懂图意 2．展开丰富的想象。 3．巧用动词，将故事内容写得完整、生动。 【教学重点】 1．看懂图意。 2．能够写出人物的动作、语言、心情和心理活动。 【教学难点】 将文章写得更生动，表达更形象。 【教学方法】 观察法、讲授法、提问法 【教学过程】 第一课时(35分钟) 同学们大家好，欢迎大家走进刘老师的快乐课堂，开始今天的快乐之旅。 在上课之前，请同学们以洪亮的声音喊出快乐作文的口号：快乐作文，快乐成长!在快乐课堂我们还有一个要求就是：快!静!齐! 同学们真棒!那就让我们用快乐作文的掌声，夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒! 那现在请大家做好准备，跟随我一起走进今天的故事王国！ （出示课件） 老师讲述小狗乐乐的故事。今天，小狗乐乐高高兴兴的回家，可是不知是谁在他回家的必经之路设立了一道迷宫，他必须消除重重的障碍，才能顺利地回到家中，吃到妈妈为他准备的香喷喷的饭，这可难坏了小狗乐乐，聪明的孩子们，你们能帮助小狗乐乐顺利地回到家吗？那就让我们一起开动脑筋，帮助小狗乐乐闯迷宫吧! 一、读经典，我快乐。（出示课件） 《弟子规》 1、 师先读一遍，让同学们注意生僻字的字音 2、 同学们齐读 3、 分组读 4、 学生读一句，老师解释 5、 同学们想象着意思读，并试着用自己喜欢的方法背诵 二、 摇头晃脑背古诗（出示课件） 1、 看朗诵视频，扫除字音障碍（出示多媒体） 2、 学生分读（一组一句） 3、 老师读一遍，让同学说出诗中出现的景物 4、 老师出示图片，简单讲解一下诗意 5、 让学生想象图景读一读，背一背。 6、 让学生看古诗新唱视频，跟着视频一起把这首古诗唱一唱，加深记忆。（出示多媒体） 三、 格言谚语读一读（出示课件） 1、 请同学们读出自己喜欢的那一句格言来，并试着说一说意思（老师纠正并解释） 2、 大家齐读。 3、 找学生背出自己喜欢的那一句格言 4、 比赛看谁背的格言谚语最多 四、 词语小超市（出示课件） 读准这些词语，并记忆这些词语。 五、成语故事大家讲。（出示课件） 1、找学生读故事《一衣带水》 2、欣赏动画《一衣带水》（出示多媒体） 3、总结“一衣带水”的意思，找学生回答。 第二课时(35分钟) （一） 情景设置 以《聪明的小白兔》的故事导入，引出动词并进行积累。（出示课件） （二） 教学过程 一、 出示看图作文的要求 看图编故事之前，喜洋洋要给咱们一点小小的建议（出示课件） 二、 “火眼金睛”指导看图，编列提纲 1、 出示图画，让学生仔细观察图，图中一共几幅图？（出示课件） 2、指导学生按顺序一幅幅看图，说出每幅图的图意。 第一幅图：小黑鸡离开了鸡群； 第二幅图：小黑鸡遇见了大花猫； 第三幅图：鸡妈妈赶走了大花猫； 第四幅图：小黑鸡回到了姐妹们中间。 3、让学生把四幅图的意思连起来想一想，说说这四幅图总体说的是谁的事？怎样一件事？ 三、 “奇思妙想”引导想象，充实故事内容 （一）提出问题，引导看图想象 图一：（1）仔细观察图一，你都看到了什么能用优美的语言形容一下吗？（出示课件） （2）什么时间，鸡妈妈和小鸡们来到哪里？ （3）他们来这里干什么？他们的心情怎样？小鸡和鸡妈妈说了 什么？ (4)小黑鸡为什么离开了鸡群？ 图二：（1）小黑鸡走到哪里了？（出示课件） （2）大花猫是怎样发现了小黑鸡？发现小鸡后又是怎么做的？（写清大花猫和小黑鸡的动作） （3）小鸡吓得怎么样了？（动作，语言） 图三：（1）鸡妈妈怎样发现小黑鸡遇险的？（出示课件） （2）鸡妈妈怎么样去救小黑鸡的？（动作）表情又是什么样的？它的羽毛什么样？ 翅膀是什么样的？还会说什么话？ （3）大花猫怎么了？怎样逃走了 图四：（1）小黑鸡安全的回到了妈妈的身边，他怎么样？（动作）又会说什么呢？（出示课件） （2）鸡妈妈又是怎么做的（动作），会对他说什么呢？ （3）最后，给故事想一个美好的结尾，它们一家会怎样呢？ 四、 “妙语连珠”指导口述，形成故事（出示课件） 1、先同桌口述 2、找学生讲述，老师修改并评价 五、找学生分角色演一演（出示课件） 第三课时(40分钟) 一、激发写作欲望，梳理写作顺序。 1．同学们，现在赶紧拿起你们手中的笔，把你编写的精彩的故事写下来，让我们比一比谁会是今天的故事大王。 2．按照故事发生发展的顺序写，图二和图三要详写。 二、写作文，教师巡回指导。 三、交流评价 1、自评自改 2、互相评改 【板书设计】（出示课件） 开头 离群: 时间、地点、人物，事情的起因 小花猫：躲、蹿出来、扑 经过 遇险 小黑鸡：靠近、后退 鸡妈妈：竖起、睁大、拍打着、冲过去、喊 脱险 小花猫：撒腿就跑 鸡妈妈：抚摸、说 结尾 归群 小黑鸡：低头 这个故事还告诉我们什么道理