人教小学美术三上《第3课大人国与小人国》word教案 (4).doc

分 课 时 电 子 教 案 课 题 第三课 大人国与小人国 执行时间 月 日 分课时 1 总课时 5 电教课时 5 教　学　目　标 1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的 重点难点 1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。 2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。 教学准备 一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片。绘画工具， 教 学 程 序 设 计 一、引导阶段 (用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。) 1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？如果你能在想象中漂流，就一定会创作出更多的奇迹。    请同学欣赏课件：《大人国与小人国》   2、提出问题：  （1）你们认为格列佛是一个什么样的人呢？  （2）你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？    （3）格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。     （4）渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。  二、新授阶段 1、 观察、思考、感受：   a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。  b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？    互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？  三、发展阶段   1、 出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？  （以小组合作方式讨论）  2、课堂练习：    通过以上的欣赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。  3、小结：   4、 展示、评价、延伸：    各组选出有特色的作品贴到黑板上，互相欣赏、互相提出问题，发表自己的感受，教师及时评价，给予肯定。 四、课后拓展 教学机动 　 板 书 设 计 大人国与小人国 教 学 反 思