圆的认识3稿桥头胡中心小学陈立涛一、教学目标1、知识与技能目标：（1）知道圆是由曲线围成的封闭图形，（2）认识圆的各部分名称，掌握圆的特征（3）会用圆规画特定大小的圆2、过程与方法目标：通过画一画，量一量，折一折，比一比等实践活动，感悟圆的特征，使同学们经历由感性到理性的过程，真正体验圆的美丽。3、情感、态度与价值观目标：在课堂上经历一些实际的动手操作，让同学们自己做一回探索者，增强同学们的探究意识。二、教学重难点教学重点:认识圆的各部分名称及半径直径之间的关系，并会用圆规画圆。教学难点：探索圆的特征二、教学过程（一）引入师：对于圆，大家一定不陌生吧？生活中有哪些圆？师：看来生活中很多地方都存在圆，大家看。（PPT出示几幅图），现在大家说了也看了那么多生活中的圆，那么大家会画圆吗？你们会用什么工具画圆？圆规像人一样，（边指边说）这个叫做圆规的“头”，它还有两只脚，带针的这只脚叫做“针脚”，带笔芯的这只脚叫做“笔脚”。现在请同学们在白纸同一面的不同位置画两个不同大小的圆。（二）新授1、针脚与笔脚的作用师：针脚有什么作用？（固定作用）师：可以固定圆的什么？针脚位置变了，圆还会不会在同一个位置？所以什么位置就变了？（圆的位置）师边说边板书：是啊，针脚位置变了，圆的位置就变了，所以针脚可以决定圆的位置。（板书）师：那笔脚又有什么作用？师：用圆规为什么可以画出不同大小的圆？生：圆规的两只脚张开角度大，画的圆就大，张开角度小，画的圆就小。师：没错，同一把圆规确实是如此，现在大家看老师的圆规，老师把这把圆规也张开一个角，画的圆会不会比你大？那你想想老师画的圆为什么会比你的大？生：因为老师圆规两只脚离得比较远。师：两只脚离得远，就是两只脚之间的距离大，所以圆规两只脚之间距离能决定圆的？大小（板书）。2、圆规的使用方法师：现在大家不仅用圆规画出了圆，还深刻得认识了圆规两只脚的作用，但刚才老师发现有一位同学画得特别快，大家想不想知道这位同学是怎么画的？好，鼓掌欢迎！（教一位学生说：先固定好圆规的针脚，然后张开圆规的笔脚，再把笔脚旋转一周就画出了一个圆）师：好，现在请同学们再在白纸的反面花10秒钟时间用这位同学所说的方法画一个圆。（师倒数10下计时）3、认识圆心师：现在大家仔细观察自己所画的圆，圆内有什么？它在圆内的什么位置？生：圆内有一个点，这个点在圆内的最中间。师：是啊，这个点因为在圆的最中心，所...
