人教小学美术二上《第9课蜻蜓飞飞》word教案 (4).doc

《蜻蜓飞飞》 作者姓名：韩蕊 工作单位：七十号小学 课题：《蜻蜓飞飞》 教材版本：人教版二年级第九课 学生人数：40人 教学时间：2008年10月20日 学生分析：心理特点：小学一二年级的学生，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。他们刚走进学校开始学习知识，还沉浸在童话故事的世界里。脑袋里想象着小动物们的活动。他们很爱听老师给他们讲一些小动物的故事。 学生接受能力：二年级学生已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块表现他们所知道的东西。现在独生子女多信息途径很广，思维活跃，他们自我我中心，喜欢按照自己的想法自由表现；好奇心重爱表现，但观察能力较差，只能画大体的外形。而《蜻蜓飞飞》这节课就是让他们在轻松愉快的气氛中观察细节表现自己的想法，符合学生发展的特点。 教材分析：《蜻蜓飞飞》是人教版二年级的一节“造型•表现”课。蜻蜓是我们人类的好朋友。在城市里的学生对于蜻蜓的记忆往往很模糊的，比较概念化，农村里的孩子虽然看到可是不是很仔细去观察。因此通过用播放图片，做游戏，引导学生由浅入深尝试用彩色笔、彩泥、折纸、剪纸等多种创作方法表现蜻蜓的造型，这是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点与一体的美术课，让学生在观察欣赏中感受美、体验造型的乐趣，在实践中表现美、创造美，从而促进学生个性的形成和发展。 教学目标： 1、认知目标：重点地观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。 2、能力目标：学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。 3、情感目标：蜻蜓是专吃害虫的益虫，提倡小朋友要保护蜻蜓。 教学重点： 1、蜻蜓的结构及绘画方法。 2、结合不同的材料，大胆的表现画面。 教学难点： 1、蜻蜓的结构及绘画方法。 2、结合不同的材料，大胆的表现画面。 教学方法： 1、情境法：为学生创设一个具体、生动形象的情景，通过美妙的旋律，生动的图片，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。 2、赏析法：欣赏分析不同类型的作品，拓宽学生的视野。 3、自主探究法：鼓励学生大胆表现，引导学生自主学习，学会思维，学会分析，学会表达，培养他们自学能力。 教具准备： 蜻蜓观赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒、剪子、彩纸。 学具准备：彩色笔、油画棒、剪子、彩纸、双面胶、橡皮泥等。 课堂实录： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 一、组织教学 请学生欣赏《小蜻蜓》音乐， 揭示课题：蜻蜓飞飞。 欣赏《小蜻蜓》音乐，联想蜻蜓的世界。 学生听着动听的音乐，进入了蜻蜓的童话世界。 讲授新课 （一）导入新知： 播放课件，观赏蜻蜓VCD。播放大量的蜻蜓在不同环境里的图片。 小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？ 小朋友想不想了解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一起走进蜻蜓的家吧！ （二）探索新知 1、展示蜻蜓标本。教师引导学生观察，了解蜻蜓的身体结构。（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有的特征，还有两对透明的对称的大翅膀，上面有很多翅脉。头部有一对触角，还有一双复眼，占据头的大部。腹部较长，上面有很多不同的花纹。） 2、让学生自由提问，还想了解蜻蜓的哪些问题。师引导作答。并通过图片让学生了解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕捉虫子等。） 3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪呢？ 4、请同学们重点地观察蜻蜓，讲解对称对于飞翔的重要性。 5、讲解对称图形。 欣赏优美的蜻蜓图片，感受蜻蜓的美。 1、近距离观察蜻蜓的标本模型。看一看蜻蜓的身体，摸一摸蜻蜓的翅膀。 2、自主扩展蜻蜓的知识。 3、观察、发现蜻蜓的美。学习装饰图案，并用到翅膀的装上。 4、细致的学习对称图形及它的美感。并了解了解对称对于飞翔的重要性。 ①欣赏优美的图片，观察放大美丽的蜻蜓， 1、通过真实的蜻蜓的标本模型，引导学生细致观察，激发学生表露真情，为深刻理解表情作好铺垫。   2、先让学生全面学习了解蜻蜓的知识。对下一步作铺垫。  3、从内心感受蜻蜓的美感，为下一步表现作铺垫。 4学习对称图形及它的美感。 练习 三、作业设计： 1、请小朋友用对折剪的方法来做一个蜻蜓，看看谁制作的最最好。 1、练习运用对折剪的方法来制作对称图形蜻蜓。 练习运用对折剪的方法来制作对称图形蜻蜓。提供了更大的创作空间。为以后创作打下坚实的基础。 创作   提出创作要求，请同学们仔细观察蜻蜓的结构，大胆发挥想象力，用装饰图案装饰蜻蜓，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。   教师播放《小蜻蜓》的音乐，巡视并进行辅导   装饰、制作：大胆发挥想象力，用装饰图案装饰蜻蜓，结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。   学生制作（音乐渲染）             通过本环节让学生拓宽视野，学会制作装饰，提高审美，培养艺术表现力。     在创作时，让学生理清思路，充满信心地投入到创作中去，同时，学生的思维也被进一步激活和强化，多样的创作手法、不同的作业形式，考虑到了学生的个别差异，学生在优美的音乐旋律中愉快地创作。本环节着眼于学生各方面能力的发展，有利于学生独特个性的完善和发展。 展示 课后拓展 展示学生完成的作品。 和老师一起跳一段《小蜻蜓》的舞蹈，让小蜻蜓们去找朋友们吧。 提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！ 把制作的小蜻蜓作为头饰戴在头上。 头戴小蜻蜓的头饰和老师一起跳一段《小蜻蜓》的舞蹈，大家翩翩起舞，挥舞着翅膀去找朋友们。 同时欣赏其他同学的作品，互相评价 小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！ 采用多种手段展评学生作品，加强了学生间的交往，巩固了双基。 情景交融，感受发自内心的美。活跃课堂气氛 提倡小朋友要保护蜻蜓，因为蜻蜓是专吃害虫的益虫，所以不能随意捕捉它！ 板书设计 蜻蜓飞飞   设计思路 利用二年级孩子的特点，用《小蜻蜓》优美的音乐把孩子们很自然的带入了蜻蜓的童话世界，播放大量的在不同环境里的图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。 制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的蜻蜓，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。 孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着蜻蜓的头饰用肢体语言来表现一下蜻蜓，这一环节既活跃了课堂气氛，带蜻蜓头饰翩翩起舞，感受发自内心的美。 教学反思 这堂课最大的收获有两点：一是课前准备很重要。由于这堂课课前从备课、课件准备、教具及资料的查询等都准备得很充分。所以上起课来得心应手，心里有底，很想把自己知道的知识都告诉学生。教学形式的多样性，使学生的积极性很高；课件的展示，引人入胜，好多学生发出惊呼。“噢，太美了！”我也被这种情绪感染，上课兴致很高。一是上课情绪很重要。可能是因为准备的较充分，教学步骤安排较合理化，情绪很投入，能跟学生一起去参与。把蜻蜓尽量美化得可亲可爱，激发出了学生的爱心。整个课堂气氛很愉快。