口语交际：我说你做1.初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。重点按指令要求，清楚地表达。难点注意听别人的话。本节课以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。在口语交际活动中，要帮助学生建立交际对象的意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。1.了解游戏的名称和规则。学生分组合作，先说说要玩的游戏的名称和游戏规则。2.发指令练习。按要求下达口令，其他人按照口令执行，做出相应的动作。3.开展游戏。观察课本插图，辨别插图，明确要求。模仿游戏，落实要求。拓展游戏巩固要求。4.实践活动。课间同学之间玩“你说我做”的游戏。回家和家人（朋友）玩“你说我做”的游戏。教学准备书本、衣物、帽子等日常用品。教学课时教学课时1课时1一、情境导入。1.教师带学生做“我说你做”的游戏。2.这个游戏可不可以自己一个人玩呢？（请学生试着自己说自己做，并谈一谈感受。）3.教师小结：做游戏至少要有两个人才能玩，大家一起玩才有意思。做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。教师能和你们交朋友吗？今天这节课，就让我和我们的好朋友一起做游戏，好不好？二、大家一起“做游戏”。1.明确游戏方法。（1）明确方法：一个人发出指令，其他人做出动作。如我说：把书合上，放到书包里。这是两个动作，先把书合上，再放到书包里。（2）教师指名示范。指一名学生，和教师一起做游戏。教师说，学生做。（3）评价：这名同学做得怎么样？他做的和教师的指令是一样的吗？（教育学生学会倾听，听准了再做。）2.试做游戏，教师指导。（1）同桌分工，试着做游戏。（2）个别指导，告诉学生，如果你的指令比较多，可以用上“先……再……然后……最后……”这样的词语，这样表达就清楚了。预设：①请做错的小朋友说说为什么错了。发指令的同学声音太低，听不清楚；速度太快，没跟上；指令没说清楚。②教师相机点拨：发指令的要求：声音要响亮，速度要适中，表达要清楚。3.小组表演。课件出示本次口语交际的要求：2让学生立足实际，感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。学生体验游戏需要相互交流，交流中说清和听清非常重要。（1）小组内表演，互相评价，让发指令的同学说说其他同学做得对不对。（2）一个同学说，另一个或全组成员做动作，然后互相评...
