小班主题活动教案《我有一双小小手》.txt

　　小班主题活动教案《我有一双小小手》 　　幼儿园小班主题活动教案：我有一双小小手 　　◆第一阶段《小手的秘密》及第二阶段、活动一《说说小手的本领》见李燕玲《主题活动》文件夹。 　　◆第一阶段《小手的秘密》 　　活动一：歌表演《小手拍拍》 　　活动目的： 　　1、培养幼儿表演的兴趣。 　　2、通过音乐表演，引导幼儿学习一问一答的演唱形式。 　　组织形式：集中，分组教育。 　　指导要点： 　　1、以游戏“看谁指得快”引入，激发幼儿学习歌表演的兴趣。 　　2、师生边表演动作边念歌词。（以儿歌形式） 　　3、练声《大猫小猫》，要求：两脚分开同肩宽，双手叉腰，用不同地音量表现大猫小猫的声音。 　　4、教唱歌曲《小手拍拍》。 　　5、采用齐唱间以领唱的形式（领唱问、齐唱答）；或部分问，部分答的形式来增加幼儿表演的兴趣。 　　活动时间：XXXX 　　活动二：手指印画《美丽的小花》 　　活动目的： 　　1、体验使用手指、点画花朵的乐趣。 　　2、引导幼儿了解并学习手指点画的绘画技能。 　　组织形式：集中，分组 　　指导要点： 　　1、教师出示以准备好的“草地”背景，引出 　　活动内容。 　　2、教师师范用手指印画“小花”的方法。 　　3、以提问的方式提出印画要求。 　　4、幼儿在教师准备的“草地”背景上印画“小花”。教师巡回指导，提醒幼儿注意卫生，不要点画到衣服或其它地方。 　　5、组织幼儿将手洗干净。 　　活动时间：XXXX 　　◆第二阶段：《小手的本领》 　　活动一：《请你摸一摸》 　　活动目的： 　　1、通过用手触摸感知不同的物体，知道小手有感知冷热、软硬、粗糙、光滑等特征的本领。 　　2、学习用手触摸感知不同物体的方法。 　　组织形式：区域活动，自由活动 　　指导要点： 　　1、将冷热、软硬、粗糙、光滑的不同物体若干放于“小魔箱”内，让幼儿边摸边感知，激发幼儿的兴趣。 　　2、教师示范、讲解玩法时强调：一样一样摸，并把它们分一分。 　　3、丰富词汇：“软”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。 　　观察与推进： 　　在活动中，幼儿对操作、感知的过程感兴趣；但在表达时由于他们词汇量的缺乏，有以下表现。 　　（1）几乎所有幼儿能感知物体的冷热、软硬，愿意表达自己的感受且表达较清楚。 　　（2）在感知粗糙、光滑的不同物体时，只有少部分幼儿能感知到并这样说：“这个（粗糙的物体）摸起来不舒服，这个（光滑的物体）摸起来舒服、滑滑的。” 　　因此，在语言活动中，可丰富“粗”“光滑”等词汇，丰富时最好结合于幼儿的感受、体验过程中。如让幼儿感受班级地面与“小天地”中地面的区别时，及时丰富词类词汇，幼儿能很好的理解、记忆。 　　活动时间：XXXX 　　活动二：《我的小手画小手》 　　活动目的： 　　引导幼儿尝试将左手掌按在纸张上，用右手延左手的轮廓描画出左手手掌，并为手掌进行装饰。 　　组织形式：集中 　　指导要点： 　　1、教师示范描画方法，强调：按在纸张上的手掌应张开，不能动。 　　2、教师介绍并示范几种装饰“小手”的方法供幼儿参考、选择。 　　3、幼儿动手绘画，教师巡回指导，提醒幼儿画时按在纸张上的手掌应张开，不能动。 　　4、鼓励幼儿大胆装饰自己的“小手”。 　　观察与推进： 　　本次活动由于绘画方法的不同，能引起幼儿较高的兴趣，但我发现这个活动不适合在小班阶段开展，由于小班幼儿的小手肌肉发育还未完善；因此、无法控制住按在纸张上的小手不动，幼儿的左手总跟着笔在变化位置。 　　根据本次活动的情况，可将活动改进为如：手掌印画“树干”等这类更适合小班幼儿年龄特点而且感兴趣的活动。 　　活动时间：XXXX 　　◆第三阶段：《我的小手本领大》 　　活动一：《我的小手本领大》 　　活动目的： 　　1、鼓励幼儿在生活中做力所能及的事，体验用自己小手进行自我服务的快乐。 　　2、尝试为他人服务或帮助成人做简单的事。 　　活动形式：幼儿一日生活中渗透。 　　指导要点： 　　用照片的形式记录幼儿在幼儿园使用小手自我服务或为他人服务的情景。 　　活动观察与推进：活动中、幼儿使用小手做事的积极性很高，能在幼儿园、在家做力所能及的事，甚至有个别幼儿还能够帮助成人和同伴。下面开展的活动中可以尝试引导、鼓励幼儿参与简单的成人劳动。 　　活动时间：XXXX 　　活动二：《我是小帮手》 　　活动目的： 　　引导、鼓励幼儿尝试参与简单的成人劳动。体验使用小手参与成人劳动的喜悦感，进一步感受手的本领很大。 　　组织形式：集中，分组 　　指导要点： 　　1、结合“消防演练”活动，集中学习毛巾的折叠方法，重点引导幼儿学会“边对边折”。 　　2、教师介绍“小帮手”的内容，要求。 　　3、在餐前环节指导当任“小帮手”的幼儿折毛巾，并摆放在每位幼儿的桌前。 　　活动观察与推进： 　　幼儿很喜欢参与“小帮手”的劳动，“边对边”折叠小毛巾的方法掌握得很好，就是毛巾摆放的不够好，不能整齐的摆放在每位幼儿的桌前。在以后的引导中要加强毛巾摆放的指导。