第一课时有多少块糖.doc

二年级上册教案 第三单元 数一数与乘法 第一课时 有多少块糖 教学内容： 教材第16、17页。 教学目标： 1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。 2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。 教学重难点： 会用两种不同的方法 （一排一排或一列一列） 数方阵排列的物体的个数， 相应列出两个不同的连加算式。 教学准备与方法： 课件、自主学习、合作探究。 教学过程： 一、问题情境。 教师谈话导入， 学生选用自己喜欢的方法数糖的个数， 教师巡视了解不同的数法。 师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？ 学生可能出现的方法有： 一块一块地数：1、2、3、 两块两块地数：2、4、6、8 五块五块地数：5、10 、15 、20 、 ⋯⋯ 师：你觉得哪种方法最好，为什么？ 只要学生说的合理，教师就予以肯定。 二、自主探究 1、数一数，填一填。 课件出示：教材第 16 页插图 学生自己数数，完成填空后，交流汇报。 师：你能分别用算式表示出来吗？ 生：第一幅图应该是 7 + 7 = 14 （块） ； 第二幅图应该是 4 + 4 + 4 = 12 （块） 师：现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。 生 1：第一幅图如果按列数，每列有 2 块，有 7 列，一共有 14 块。 生 2：第二幅图如果按行数，每行有 3 块，有 4 行，一共有 12 块。 师：用算式又该怎样表示呢？学生回答。 2、说一说，算一算。 师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？ 学生自主学习，讨论研究，集体汇报。 总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。 三、总结提升。 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ 练习设计： 教材第 17 页 板书设计： 有多少块糖 横着看,每行5块,有3行:5+5+5=15(块) 竖着看,每列3块,有5列:3+3+3+3+3=15(块) 教学反思： 情境教学法。让学生在情境里亲自动手操作、探索,感受知识的形成过程不过如此简单,享受成功的喜悦,激发学生学习数学知识的兴趣。小学生学习活动不再是教师的“说教”,应该把更多的时间用在学生自主探索的过程中。这样的教学,更能体现“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。