课题八稍复杂的方程（一）课题名称：稍复杂的方程教学年级：五年级一、教学内容分析1．教学主要内容P65例1，课后做一做，练习十二1-42．教材编写特点（本节课内容在单元中的地位，本节课教材编写的意图及特点等。）“稍复杂的方程”一方面是列方程解决问题延续，是方程真正的价值所在，同时也是在练习解答形如“ax±b=c”的方程，是本单元学习的一个重点和难点。本次教材的编设，在前面已经有了一定的列方程解决问题的经验积累的基础上，继续学习列方程解答稍复杂的问题，将解方程的训练和用方程解决问题结合在了一起。3．教材内容的核心数学思想从实际问题中建立列方程解决问题的数学模型，将未知量当做一个条件和已知条件一起，抓住含有倍量关系的关键句构成等量关系式。4、我的思考在温习一倍的量已知的数量关系的旧知的基础上，复习应用根据含有倍量关系的关键句找出等量关系的技能，呈现学习材料，获取有用信息，结合线段图辅助分析，发现等量关系式，列出方程解决问题。在解决出来问题后，归纳解决思路和方法，形成模型。由于问题复杂，为了避免出现混淆，开始要求写出设句。二、学生分析1、学生已有的知识基础：学生已经学习了列方程解决简单的问题，学会了解简易方程，过去接触过含有倍量关系的顺思考的数学问题。2、学生已有生活经验和学习该内容的经验：本次学习素材是研究足球黑白色块的构成，接近学生生活，同时也有了找等量关系式列方程解决问题的经验。3、学生学习该内容可能的困难：抓住关键句找出等量关系，将含有未知数的项看做一个整体，将复杂的方程转化成简易方程，这是学生学习本节课可能遇到的难点。4、学生学习的兴趣、学习方式和学法分析：学习内容贴近学生生活，易产生学习兴趣，学习时“可以从提炼关键句—画出线段图—列出等量关系式—列出方程”下手理清解题思路，最终归纳解题思路和步骤，形成列方程解答这一类问题的方法。5、我的思考：在教学重要充分重视线段图的重要辅助作用，要知道学生善于抓住关键句理清数量关系，在有了列方程解决问题的经验基础上归纳列方程解决问题的方法。三、学习目标（以学生为主语）1、学会根据具体情境提炼数学信息，发现问题，结合线段图，理清数量关系，找到等量关系，列出方程解决含有倍量关系需要逆向思考的数学问题。2、学习运用转化的方法，将形如“ax±b=c”转化为简易方程，学会熟练地解答此类方程方程，初步学习转化的数学思想。3、养成计算后认真检验的习惯，，学会写设句，...
