第二单元 自然——孕育艺术的乳汁_第六课 月夜_创造与拓展_吴丹_第一课时_市级优课_K163690_T1246852.doc

第二单元 自然——孕育艺术的乳汁_第六课 月夜_创造与拓展 1教学目标 1.在欣赏《春江花月夜》的音乐、舞蹈、诗歌不同的艺术形式中,了解《春江花月夜》的历史来源,拉近学生与古文化(古曲、古诗、古典舞蹈)的距离,感受中国独特的人文艺术文化对和谐圆满的美好意愿。 2.在听赏、吟唱、咏诗、舞蹈等实践活动中运用表格分析、比较、模仿等方法加深对音乐的欣赏,从中感受音乐与诗歌、舞蹈和谐灵动的境界。 3.了解中国传统音乐“鱼咬尾”的写作手法和“换头合尾”结构特点;熟悉名曲主题旋律;在欣赏以及模仿古典舞蹈的过程中,初步感受音乐与舞蹈的灵动融合,了解古典舞以圆为美的艺术形式。 2学情分析 3重点难点 1、在古典名曲《春江花月夜》的欣赏体验中,理解乐曲中所描绘的意境,理解中国传统音乐结构的两个特点:“鱼咬尾”和“换头合尾”。 2、在优秀经典名作《春江花月夜》欣赏体验中,如何更好地领悟《春江花月夜》音乐、诗歌所赋予的艺术魅力。 4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计 一、导入 1、老师自弹自唱和月色有关的歌曲片段,设问都和什么自然景色有关?(月亮,月色)从而引入本课要欣赏的内容——《春江花月夜》 二、古曲《春江花月夜》赏析(一) 1.简要介绍《春江花月夜》 过渡语:《春江花月夜》是我国古典音乐中的经典名曲。全曲共分十段,每段都有一个富有诗意的小标题,这十个小标题分别是:江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、回澜拍岸、桡鸣远漱、欸乃归舟和尾声。今天由于时间关系,我们只选择其中的几段进行赏析。 2.欣赏乐曲的第一部分,让学生区分乐曲的引子部分和主题部分 过渡语:我们先欣赏乐曲的第一部分。一般器乐套曲都由它的引子部分和主题部分等组成,《春江花月夜》的第一部分就是由引子和主题两段构成,接下来老师给大家播放《春江花月夜》的第一部分,当你觉得音乐的主题部分出现时,请举手反映。 3.欣赏乐曲引子部分,注意乐曲主要用了哪些乐器?描绘了怎样的意境? 过渡语:我们先来细细地品味引子部分。注意这部分的乐曲主要用了哪些乐器? 描绘了怎样的意境? 琵琶,洞啸,古筝等。琵琶轻轻弹挑,摹拟出阵阵鼓声;古筝的琶音,摹拟春江的阵阵涟漪,表现出一种安谧深幽的意境;洞箫吹奏出轻巧明丽的波音,如同映照在江面上的夕阳余辉。 所以,后来人们为它起名为“江楼钟鼓” 三、古曲《春江花月夜》的历史来源 1.关于《夕阳箫鼓》 《夕阳箫鼓》是一首琵琶文曲,又名《浔阳琵琶》。有人认为《夕阳箫鼓》的立意,来自于白居易的《琵琶行》。如《浔阳琵琶》的曲名,即取自《琵琶行》中第一句“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”。 2.简要了解白居易《琵琶行》的蕴意 1)白居易《琵琶行》诗意的领悟 过渡语:接下来我们看看白居易《琵琶行》究竟写些什么,他的诗给我们怎样的意境,诗的意境是不是和《夕阳箫鼓》所赋予的意境相吻合? 白居易《琵琶行》有个序,讲的是唐宪宗元和十年,白居易被贬职至九江做官。第二年秋季的一个夜晚,他送客人到湓浦口时,船上传来了琵琶声。听那声音和白居易在京都做官时听到的声韵有些相同。于是问这个人,原来这人长安的歌女,曾经向长安的琵琶大师学艺。后来年纪大了,红颜退尽,便嫁给商人为妻。于是又让她叫畅快地弹了几曲。弹完之后,妇人有些闷闷不乐的样子,自己说起了少年时欢乐之事,而今漂泊沉沦,形容憔悴,在江湖之间辗转流浪。妇人的这些话触动了白居易,这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写了六百一十六字的长诗赠送给她,题为《琵琶行》。 2)朗读白居易《琵琶行》的几句,品味一下《琵琶行》的意境。 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。 低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 …… 这首诗通过琵琶女生活的不幸,结合诗人自己在做官途所受到的打击,唱出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的心声。诗中流露出对不幸者命运的同情,对自身失意的感慨,整个诗给人一种失意、沉痛、伤感 。 四、古曲《春江花月夜》赏析(二) 过渡语:古诗《琵琶行》是给人这样的意境,那么《琵琶行》的意境与乐曲主题的意境是不是比较吻合,带着这样一个问题我们欣赏乐曲的主题部分。 欣赏作品的第二段(主题部分),运用音乐要素对主题音乐进行分析。 音乐意境:优美如歌、婉转清流的主题旋律,营造了一派夕阳西下,泛舟江上、箫鼓齐鸣的动人景象。 试唱作品的主题,给旋律分句,分析其旋律的特点 (1)、中国传统音乐:五声调式 a.视唱旋律。设问:这首曲子的音调有什么特别的?只有哪几个音? b.介绍五声调式的曲子:《茉莉花》 (2)、中国民间传统创作手法:鱼咬尾——日常生活中的游戏“接龙” a、简介鱼咬尾 b、在古诗词、歌曲中鱼咬尾的广泛运用 过渡语:接下来我们一起学唱乐曲的主题,在学唱时请大家注意下乐曲可分成几个乐句,句与句之间有什么特点,(用唱提醒,突出一句)(每一乐句的最后一个音和下一句的第一个音相同)在这里我们叫他“同音相连”,民间的俗语叫“鱼咬尾”。(简要说明“鱼咬尾”) 过渡语:这种的旋律手法在中国的古诗中也是常用的一种手法,在古诗文中称之为“重章叠句”,这在我国的诗经中尤为明显,比如诗经中的《关雎》: 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 3.欣赏乐曲的第三段,注意这段的旋律与前一段主题部分的旋律有什么相同,有什么不同? 结论:结尾都采用了同一乐句 我们把这种中国古典音乐的典型结构手法称之为:“换头合尾”。其实中国好多古典名曲也都是这样的结构手法,如《二泉映月》。 4.学生试唱这句,乐段标题揭示:这段音乐后来人们为它起名为“风回曲水” 5.欣赏乐曲的第六段“渔歌晚唱”,注意这段音乐的结束句是不是也是?乐曲给人怎样的意境?加入结束句也是,那么这种手法起到了怎样的作用? ? 结论:采用同样的结束句。 意境:洞箫奏出的悠扬的旋律,如同是从远处晚归的渔舟中飘来的渔歌声。接着是乐队合奏,速度变快,音量增强,犹如白帆点点,遥闻渔歌,由远而近,逐歌四起的画面,表现渔人们兴致勃勃地返航归来了。 《春江花月夜》意境优美,乐曲结构严密,此曲音乐的主题旋律尽管有多种变化,新的因素层出不穷,但每一段的结尾都落到了同一乐句上,听起来十分和谐。这种“换头合尾”手法,能从各个不同角度揭示乐曲的意境,深化音乐表现的内容。 6.小结:通过分析,我们可以看到古曲与古诗文在写作手法和结构特点上有着密不可分的渊源关系。 7.交流:这首曲子的主题音乐给人的感受,及乐曲描绘的意境。乐曲的意境和《琵琶行》的意境是不是相吻合? (优美如歌,柔美和谐,表达宁静祥和情绪,平静、开朗……,春天静谧的夜晚,月亮在东山升起,小舟在江面荡漾,花影在西岸轻轻摇曳的大自然迷人景色,一幕幕地展现在我们眼前…….) 五、古曲《春江花月夜》的历史演变(二) 1.关于《春江花月夜》 也就是因为乐曲的意境和《琵琶行》的意境不相吻合,到了上世纪20年代,上海音乐家们将它改编为一首民族器乐合奏曲,据说借用了唐代诗人张若虚的名篇——《春江花月夜》,起名为《春江花月夜》。 春江花月夜 【唐】张若虚 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟随波千万里,何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月?江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年只相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。 …… 2.乐曲的意境和古诗《春江花月夜》的意境比较,讨论乐曲的意境和古诗《春江花月夜》的意境是不是相吻合? 诗的意境:借对春江花月夜的描绘,尽情赞叹大自然的绮丽景色,讴歌了人间纯洁友情,及对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合而来,从而汇成一种情、景、理水乳交融的优美而邈远的意境。 欣赏到这里我们更感到乐曲主题音乐的意境和【唐】张若虚《春江花月夜》的意境更加吻合。 六、《春江花月夜》舞蹈欣赏 过渡:中国的文人总是把音乐与舞蹈,诗与画结合在一起,我国古代有这样一句名话“言之不足,歌之,歌之不足,舞之蹈之”,意思是说一个人如果言语无法表达,就用美妙的歌声唱出来,如果歌声无法表达,就用优雅的舞姿来表现。 1、作品简介 那么我们接下来要欣赏的就是来自我国著名的古典舞舞蹈家陈爱莲女士用其独特的肢体语言出色演绎了《春江花月夜》,该作品是从戏曲中提炼舞蹈语汇的古典舞,首演于1959年,1962年在第八届“世界青年与学生和平友谊联欢会”上获舞蹈比赛古典舞金奖,1994年“中华民族20世纪舞蹈经典”评比中获“经典作品金像奖”。 2、欣赏提示  舞蹈表现了一位古代少女在春天的月夜,漫步于江边花丛中,触景生情,幻想着自己将来美满、幸福生活。舞蹈动作语汇全部采用的是中国古典舞蹈风格的动作、姿态和造型,通过“闻花“、“照影“、“听鸟鸣”、“学鸟飞翔”等情节,表现出特定的环境和人物的思想感情。 1)举例谈谈舞蹈通过怎样肢体语言动作,形容了月夜的意境? 学习几个舞蹈动作。 2)学习舞蹈动作:女生学跳舞蹈,男生学习古代诗人月色下漫步的动作 3)古典舞动作基本特点:圆 3)师生合作 (在一派“春”色里,凭栏“江”边,在“花”香袭人的“夜”里,赏一轮明“月”,奏一曲天籁、吟一段绝世华章,响彻天地.) 七、课堂小结 《春江花月夜》是经过几代音乐家千锤百炼的音乐艺术精品。不论音乐、舞蹈、还是诗歌,都在表达着我们中国传统民族以和为贵,和谐圆满的美好愿望。 春江花月夜,这悠远深长的唯美意境,不仅仅与诗歌和舞蹈有着完美的结合,还融合了我国的世界非物质文化遗产昆曲与奥运相连,在北京为世界而奏响,他已然成了一种代表中国的世界文化语言。让我们在如梦似幻的艺术天堂中中结束我们今天的课堂! 4.1.2教学活动 本资料由易课网提供，更多精品教学资源请登陆