第八周教案(1).doc

第 　八 　周 　课 　程 一、 教学名称： 套杯 二、教学目标： 1、培养宝宝双手的配合能力，及手眼协调能力。 2、认知“大”“小” 三、教具构成： １、塑料小筐1个 ２、塑料套杯1套 3、教具架摆放教具： 套杯6－8份 二指捏3－4份 区慕洁积木2份 智力拼图、摆黑白棋子、插棍、大抓手嵌板、塞硬币各1份 四、教学过程： 1、 课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。 两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。 2、 导入――走线 目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。 训练宝宝良好的身体姿态。 （1）主课老师带领宝宝走线, 线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。 （2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。 （3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。 3、教师引导展示 （1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。” （2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。 （3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“套杯。“把套杯散放在工作毯一角。主课教师：“让我们在这里找出一个最大的。”右手食指指出最大的，将其放在工作毯左上方，依次将套杯按从左到右，从大到小的顺序排列好。 （4）、主课教师将最大和最小的两个套杯单独拿出进行三阶段教学：“这是大的，大的，这是小的，小的。宝宝告诉老师哪一个是大的？”“对，这是大的。”教师手指小的问宝宝：“这是什么样子的？”“对，这是小的。”教师将两个套杯放回原来的位置 （5）、主课教师：“宝宝看我要将套杯收好”将套杯按从小到大的顺序套好。 （6）、整理教具，把教具整齐放入塑料筐，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。 （7）、双手拿塑料筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。” （8）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。 变化延伸： 如果宝宝可以很好的插好口红管，可以加深难度，请宝宝练习将口红管一一对应之后再练习插的工作 家庭作业： 生活中，家长可以为宝宝准备一些可以练习插的动作的玩具。 4、 宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导 （1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。） （2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。 （3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做 个性化指导。 （4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。 （5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。 （6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。 5、 集体互动游戏 （1）、唱名活动 目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展。 准备：电子琴 唱名音乐：4╱4 │1 1 1—│3 3 3─│5 5 5─║ x x x x x x x x x A、唱名前先讲解目的请家长协助宝宝完成唱名活动。主课教师：“唱名主要增加宝宝的自信心，增进宝宝社会性的发展。妈妈要鼓励宝宝参与活动中。好吧，今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧。”之后请宝宝依次起立，大家一起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎。例如：“欢迎x x x 来上课。” B、配课教师弹琴伴奏。 C、唱完所有宝宝的名字后 ，主课教师：“老师要看看谁最棒，请你们指指嘴在哪里。”引导宝宝进入下一环节。 （2）、游戏活动 教学名称： 我的小脸 教学目标： A、提高宝宝的认知能力，促进语言的发展。 Ｂ、提高宝宝对课程的兴趣。 教具构成： A、与游戏配套音乐《我的小脸》 Ｂ、音响 教学过程： （一）、复习上节课内容 （二）、学习新内容 儿歌：点点我的小嘴，拍拍小手。 拉拉我的耳朵，拍拍小手。 指指我的鼻子，拍拍小手。 拍拍我的小脸，点点头。 A、主课教师向家长讲解教学目的。 B、主课教师：“请宝宝和妈妈先看老师做一遍，老师做的时候一定要认真看呀。”跟音乐先完整的示范一遍动作，要求动作规范到位。 C、、配课教师控制音乐，在音响旁与主课教师一起做动作，同时协助维持课堂秩序。 D、主课教师：“刚才你们看见我做得好看吧，现在我请你们跟我一起学，老师怎样做你们就怎样做。请你们伸出双手食指点点你们的小嘴巴（教师镜面示范）再用两只小手拉拉小耳朵，嗯真棒，小鼻子呢？用小手摸摸小鼻子，再用两只小手轻轻拍拍小脸你们做的真好。” 分解教授宝宝动作。动作分解如下： 当儿歌说到点点我的小嘴（双手食指点嘴）拍拍小手（拍手） 拉拉我的耳朵，拍拍小手。（动作同内容） 指指我的鼻子，拍拍小手。（动作同内容） 拍拍我的小脸，点点头。　（动作同内容） E、配课教师协助主课教师教授动作，随时观察宝宝的表现。有的宝宝不做时，请家长帮助宝宝一起模仿教师动作。 F、主课教师：“现在我要请你们和我一起听音乐做一遍，看看谁做得最好看，谁是今天最聪明的宝宝。”带领宝宝听音乐一起做游戏。配课教师控制音乐，在音响旁与主课教师一起做动作，同时协助维持课堂秩序。 Ｅ、对课程进行简短总结，结束课程。 变化延伸： 如果宝宝已经能很好的指出五官后，可以请宝宝指一指身体的其他部位。 家庭作业： 家长要每天坚持和宝宝一起做指五官的游戏。 6、 欢送宝宝及家长 游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见。课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.