课题名称：同分母分数加、减法（二）教学年级：五年级（下）一、教学内容分析本节课的教学在第一课时之后的，是第一时内容的延续，加减混合运算生活中运用也很广泛。教材以学生比较感兴趣的“儿童比较感兴趣的少儿节目播出时间”为背景，让学生提出相关的数学问题来引入同分母分数连加、连减的计算法则，培养学生的学习能力。二、学生分析在学习这节课之前学生已经熟练的掌握了同分母分数加、减法的计算方法，因此本节课的教学可以完全放手让学生自主探讨计算方法。三、学习目标1.学生在具体的问题情境中，95%学生能探索同分母分数加减法的算理和计算方法，理解同分母分数连加、连减的意义。2．通过小组合作的数学活动，90%的学生能理解和掌握同分母分数加、减法的计算方法，95%的学生能正确计算比较简单的同分母分数的连加、连减，能解决简单的实际问题。3．通过合作、交流培养分析、推理、比较概括能力。四、教学活动一、创设情境，引出课题1．出示课本第107页例3“电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况”的图（1）同学们一定很喜欢电视台的少儿频道吧，你们都喜欢哪类节目呢？（2）这是电视台少儿频道各类节目播出时间统计表，请大家仔细观察，说说你都知道了些什么？【利用课本中的素材，创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生的学习积极接着引入课题，自然流畅，同时适时渗透思想品德教育。】2.请根据统计表中的数据提出数学问题。（揭示课题）(1)学生提出的一些简单的分数加减问题，让他们口头列示计算。（2）对学生提出的需两步以上才能解决的问题，教师进行梳理（3）这些问题大家提的都很好，我们首先来研究其中的两个问题。①前三类节目共占每天播出时间的几分之几？②其他节目占每天播出时间的几分之几？想一想，这两个问题能直接用一步来计算吗？今天我们就来学习同分母分数连加，连减的知识。【通过阅读统计表，让每个学生都参与收集信息的过程，从表中找出信息，提出数学问题，培养学生的语言表达能力和思维能力，体会生活中的数学问题。】二、探索研究，合作交流1.教学同分母分数连加的计算。（1）教师指着第一个问题，指明学生读题，说说题意。前三类节目是什么意思？这道题里有几个分数？思考：应该用什么方法计算？怎样列式？【学生在以前的学习中，探讨过整数连接的意义，围绕学生以前的知识经验让学生结合具体的情景描述分数连加的意义。】（学生尝试独立列出算式）教师板书：（2）引导学生展开讨论，交流自己是怎样...
