8列夫▪托尔斯泰教学目标：1.自主阅读，理清文章思路，学习先抑后扬的写作手法。2.品味语言，学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。3.学习欲扬先抑的写法，感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。[来源:学科网教学重难点：1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。2.学习欲扬先抑的写法，感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。[来源:学科网课时安排：1课时教学方法：朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法教学过程展示：一、新课导入因其作品真实深刻地再现了俄国社会生活，被列宁誉为“俄国革命的镜子”，他就是在俄国驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰。今天就让我们跟随奥地利作家茨威格，走进这位磨难中造就的伟人，探访他深邃而丰富的内心世界。二、走进课文（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。（展示课前预习）（二）初读课文，整体感知内容快速阅读课文，根据语境或课下注释扫除字词障碍，理清写作思路，思考：本文主要写了几部分？各部分的主要内容是什么【明确】第一部分（1-5）：描写托尔斯泰的外貌特征。第二部分（6-9）：描写托尔斯泰非同寻常的眼睛。（三）研读品味，分析人物形象要求：先带着研读任务自行默读课文，边读边思考，标划有效信息，批注独到见解。任务一：作者是从哪些方面采用怎样的修辞手法来刻画托尔斯泰的外貌特征的？找出来并说说托尔斯泰给你的印象。任务二：第二部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？任务三：为什么作者要写托尔斯泰外貌平庸的一面。【讨论展示】1.⑴①须发：多毛、胡须浓密；②面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙；③面部特征：忧郁、愚钝、压抑；④长相：长相平平、普通；⑤拜访者失望之情。⑵修辞：运用比喻和夸张的修辞手法，既表现出了托尔斯泰的外貌特征，又能够引起读者的联想和想象。①描写眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。②描写须发：语句：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发……他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。[来源:学科网ZX③描写皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。④描写鼻子：一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。⑤描写目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，像金刚刀切开了玻璃。2.①写犀利目光——“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害”——目光犀利，有准确的洞察...
