愚公移山/教师寄语教学目标知识目标：理解和掌握文中常见的文言实、虚词的意义和用法；了解本文的思想内容和庄子的生平与哲学思想。能力目标：培养学生阅读浅显文言文的能力；拓展学生阅读视野，自学庄子作品。情感目标：使学生认识到个人见识有限，若骄傲自满，就难免贻笑大方的道理。教学重点引导学生理解愚公移山精神的深刻含义。教学难点引导学生理解愚公移山精神的深刻含义。教学方法自主、合作、探究教学过程一、导入。二、预习检测。1、字音。泾（）涘（）渚（）殆（）弗（）2、词语。（1）通假字。泾流之大不辩牛马（2）古今异义。东面而视吾长见笑于大方之家（3）词类活用。顺流而东行，至于北海轻伯夷之义少仲尼之闻以天下之美3、句子。（1）古汉语句式。判断句倒装句被动句（2）翻译。闻道百，以为莫己若者，我之谓也。我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者。4、作者。庄子名周，时宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后。他继承并发展了老子的思想，是学派的重要代表人物，世称“老庄”。庄子的思想属主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，在认识上走向相对主义。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。庄子在政治上主张无为而治。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。《庄子》今存三十三篇，其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以河伯和海若对话的形式，讨论了“价值判断的无穷相对性”的问题。课文节选《秋水》开头的一段，以河神见海神为喻，说明个人的见识有限，经过比较，就会显示自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。三、研读课文。1、用原文回答下列问题。①河伯在什么情况下欣然自喜？②河伯为何“始旋其面目，望洋向若而叹”？③河伯为什么认为自己“长见笑于大方之家”？/2、组织学生背诵课文，讨论以下问题。①全文可以分为几个层次？层次间的关系是什么？②文中用两个“于是焉”有什么作用？③河伯引“闻道百，以为莫己若”的作用是什么？④河伯引“少仲尼之闻，轻伯夷之义”的作用是什么？⑤这篇课文说明了一个什么道理？⑥通过这篇课文，你认为庄子的文章有什么特点？四、总结、扩展《秋水》我们学的只是开头的一段。《秋水》全文以河伯和海若对话的形式，讨论“价值判断的无穷相对性”的问题。庄子采用寓言形式，用河伯、海若的对话...
