课题名称：质数和合数教学年级：五年级下册一、教学内容分析1．教学主要内容《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）五年级下册第23页和练习四部分相关内容2．教材编写特点质数和合数是在学生已经掌握了约数和倍数的意义，了解了2，5，3的倍数的特征之后学习的又一重要内容，它是学生学习分解质因数，求最大公约数和最小公倍数的基础，在本章教学内容中起着承前启后的重要作用。3．我的思考教师的任务不仅要使学生学会，更重要的是要使学生会学。结合本节课的知识特点我让学生通过观察比较、分类归纳、讨论交流等学习方法掌握本节课的学习内容。教学中我首先让学生找出1-20各数的全部因数，然后按照每个数的因数的个数进行分类。在此基础上给出质数、合数的概念。同时说明1既不是质数，也不是合数，以加深学生对某些特殊数的认识。二、学生分析《数的整除》这一单元，概念多，理解难，易混淆。学生通过对约数和倍数以及2，5，3倍数的特征的学习，有了一定的认知基础，本节课的教学内容是在学生已经掌握约数概念的基础上进行教学的。三、学习目标：1、理解质数和合数的概念，知道它们之间的区别。2、能把非0自然数按因数的个数进行分类，会判断一个数是质数还是合数。3、经历质数和合数的认识和辨别过程，培养观察、比较、归纳概括的能力。教学重点：通过学生理解掌握质数、合数的概念。初步学会准确判断一个数是质数还是合数。教学难点：通过学生理解掌握质数、合数的概念的基础上，正确判断一个大于1的自然数是质数还是合数。并区分奇数、质数、偶数、合数，会把自然数按因数的个数进行分类。四、教学活动（一）复习引入师：我们班每一位同学都有自己的学号，谁愿意说说你的学号是几？它是什么数（2—3个）你们的学号都是什么数？（自然数）师：这些自然数可以按什么来分？分为哪几类呢？最小的偶数是几？最小的奇数呢？师：刚才的问题大家回答的都很棒！但在细心程度上，是否也一样出色呢？请大家拿出练习本：写出1~20各数的因数。（二）、新授师：哪个同学愿意把你找的结果说给大家听。你们和他找的一样吗？（你们真细心，找的真完整）1、观察分类：师：下面我们来观察这些数的因数的个数，他们的个数一样多吗？师：你能把这些数按照因数的个数的多少进行分类吗？师：下面我们以小组为单位一起来分一分？小组长负责把你们分类的结果记录下来。师：哪个组愿意把你们的分法说给大家听？（学生汇报）你们把这些数分成了几类？第一类有哪些数...
