9　谈生命　　同步练习3.doc

9谈生命 邱孔龙 5分钟训练（预习类练习，可用于课前） 1.给下列加点字注音。 骄奢（ ） 荫庇（ ） 芳馨（ ） 怡悦（ ） 云翳（ ） 枭鸟（ ） 丛莽（ ） 羞怯（ ） 答案：shē yìn xīn yí yì xiāo mǎng qiè 2.根据上下文解释加点词语的含义。 （1）他遇着骄奢的春天。 （2）他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血。 （3）他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。 （4）他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。 解析：解答本题结合各句的语境理解加点词语的含义。 答案：(1)骄横奢侈。(2)这里指清脆地鸣叫。(3)大树的枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。(4)芳香。 3.本文作者 ，原名 ，我们还学过她的 。 答案：冰心 谢婉莹 《纸船》 课中10分钟（强化类训练，可用于课中） 1.下列语句中用词准确的一组是（ ） ⑴他（ ）起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注。 ⑵有时候他遇到巉岩前阻，他（ ）地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和的一泻千里。 ⑶大海庄严地伸出臂儿来（ ）他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀! ⑷他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏歌唱，他会听见黄莺（ ），杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。 A汇聚 欢迎 清唱 飞舞 B聚集 接引 清吟 旋舞 C集合 指引 啼鸣 飘舞 D招集 迎接 清啼 舞动 解析：解答本题，需根据语言环境及句意来辨析，注意这些近义词的细微差别，结合平日的积累获取正确答案。 答案：B 2、对“不是每一条江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这句话理解有误的一项是（ ） A、成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。 B、生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。 C、揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。 D、只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。 解析：这句话意蕴深刻，它说明了并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。由此可知A项说法有误。 答案：A 3、以下对课文的理解不正确的一项是（ ） A、作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。 B、生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。 C、作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。 D、我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。 解析：本题的前三个选项理解得很到位。而D项中说法有误，虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进，因而生命是富有意义的。 答案：D 4. 判断下列句子所运用的修辞手法。 ⑴他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！（ ） ⑵生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。（ ） 解析：常见的修辞格有比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、反复等修辞手法，要判断是何种修辞手法，还需根据各自的定义多加练习。⑴句运用了拟人和排比的修辞，⑵句则运用了比喻的修辞手法。 答案：⑴排比、拟人 ⑵比喻 5、请分别说明下列各句在文中的意思。 ⑴ 他说不上快乐，也没有悲哀! ⑵ 愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 解析：理解这两句话的含义还需结合各自的语境。解答⑴句时结合前句“他消融了，归化了”可知在面对死亡时异常的从容、镇定。理解⑵句时，应先突破重点词语“云翳”， “云翳”原指阴暗的云，这里喻指丰富多样的经历、体验，进而理解全句的含义。 答案：⑴生命是一种过程，生生息息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常心。⑵希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦痛，用以构筑一生的完美。 6. 冰心老人把生命比作“一棵小树”，从全文来看，二者之间有什么相同点？请你再写出一个比喻句，表现你对生命的理解。 解析：本文以“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和规律，不论是人的一生还是树的生长历程，都要有开始、奋斗、经历幸福或苦痛、最终“消融”等阶段。本文还将生命喻为“一江春水”，根据自己对生命的理解，拟一个恰当准确的比喻句。 参考答案：二者都有开始、奋斗、经历幸福或苦痛、最终“消融”的特点，都有着与环境抗争的本能等。第二问：略。 快乐时光 开卷有益 老师问学生：“谁能举例说明‘开卷有益’的含义？” 小芳举手回答说：“我在家时，只要打开书本，妈妈就不会让我做任何家务事，这就是‘开卷有益’。” 若国 可是可是 30分钟训练（巩固类训练，可用于课后） 课内阅读 阅读下面的文章，完成习题。 我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远的望见了大海，呵!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生!生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中 A ，在风中 B ，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏歌唱，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，他叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。然而我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根；我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。 1、在文中的横线上填写出恰当词语。 A B 答案：A吟唱 B跳舞 2、下列对“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”一句的理解有误的一项是（ ）A“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者此处是一种自谦的说法。 B“生命是什么”涉及到对生命本质的终极回答，这是一个难以作答的问题。 C“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度。 D这句话引出了下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。 解析：“生命是什么”与“生命像什么”虽只有一字之差，但作者对前者“不敢说”而对后者“能说”，原因在于生命是一个严峻的话题，对于生命本质的终极解答，不敢断言，况且“是什么”是下定义，而“像什么”是文学性的表述，以通俗易懂的比喻做答，表达自己对生命的独特感受，体现出本文的形象性、审美性和隐喻性。 答案：A 3、下列对这篇散文的赏析，正确的一项是（ ） A.本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。 B. 本文语言形象生动，许多句子不乏深刻的比喻象征意义，如“斜阳芳草里，看到了夹岸桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。 C. 本文结构严谨，开合自如，行文上非常注意前后照应，如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与第一段对江流入海过程的叙写完全照应。 D. 本文反复说“我不敢说来生，也不敢相信来生!”，又说“我们是多么卑微，多么渺小”，这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反说理解。 答案：A 4、在文中作者分别将生命比成“一江春水”和“一棵小树”并加以充分展开，请联系作者思路，分析作者这样写的用意。 解析：本文本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和规律，表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神，描述时二者又各有侧重，解答本题时联系作者的思路，用流畅的语言表达出作者的写作用意。 答案：“一江春水”侧重于阐明生命的力量(或生命的美好)，“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。 5.请结合自己的理解，谈谈选文的划线句子“生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来”在文中的象征意义？ 解析：这句话领起该层的内容，对一棵小树的全部生命历程进行描绘，此处交代了小树生命历程的第一个阶段——“破壳出来”，象征了生命力的顽强不屈的精神。 答案：象征着生命力的顽强和巨大。 课外阅读 阅读下面文段，完成文后的问题。 长在岩石下面的小花 马付才 ①初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的立交桥雄伟壮观，一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。 ②我目瞪口呆，原来城市是这样的美好啊! ③年少的我由此陷入了深深的忧伤， ④第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢?” 我想，父亲如果是城里人该有多好，那我也就是城里人了。 ⑤暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着画夹，戴着大阳帽， 洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我家。 ⑥有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。我缠着要看她画画，就和她一起去了。我们一起登上了山顶，大阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。黄春草支起画夹，神情专注地画着。等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良好的教育，像我这样活着实在没有一点儿意思。”可她却说：“不要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。” ⑦于是她讲道：“在一座大山深处，有一个小女孩儿，十岁那年，母亲病逝；十二岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活儿。她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠根绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点找补贴家用和交学杂费。后来她考上了大学，她一共贷了八千多元的助学贷款……” ⑧我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。 ⑨我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。我想，比起黄春草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的爸爸和妈妈。 ⑩黄春苹的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。那块岩石像伸出的房檐一样，严严实实地遮挡住了阳光，但是小花竟然绽放了。她说：“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。” ⑾是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花。 6．本文讲述了一个怎样的故事?请用简洁的语言加以概括。(不超过50字) 答案：“我”生活在大山里，羡慕城里人的生活．听了黄春草在逆境中奋斗的经历后，认识到了只有选择顽强．才能茁壮成长。 7.联系上下文，谈谈你对下列句中加点词浯的理解， (1)第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢?” ⑵一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面……但是小花竟然绽放了。 解析：解答本题，先理解每个词语的含义，然后结合各自的语境，将其表达效果表述出来即可。 答案：(1)“质问”：表达“我”对父亲的不满，把自己不能过上城市富足生活的责任归结到父亲身上。 (2)第—个“竟然”强调小花恶劣的生长环境；第二个“竟然”突出了小花顽强的生命力。 8.第⑥段中画线的句子是景物描写，请联系上下文，分析这个句子的作用。 答案：烘托了“我”对黄春草的美好生活的羡慕之情(或“向往之情”)。 9.请谈淡你对第⑩段“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光”这句话的理解。 解析：理解本句，应首先理解句中“阳光”的含义，结合上下文可知本句采用了比喻的修辞，“阳光”暗喻了美好的生活，“阳光虽然没有照到小花身上”是指还没有过上美好生活，但“小花心里已感受到了阳光的存在”是指看到了美好生活的存在。 答案：“阳光”暗喻了美好生活，这句话告诉我们看到了美好生活，就有了希望和梦想，就要去追求奋斗。 10.试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。 解析：“长在岩石下面的小花”在本文已不仅仅是一种花，更是一种奋斗精神的象征，也使这种精神变得形象可感，且点明了本文的主旨。 答案：形象点明了文章的主旨，暗喻了在逆境中顽强奋斗的人或者“黄春草”。 11．不管是贫穷，还是富足；是杰出，还是平庸，在比较中，我们往往都会感到自己的处境不如意。亲爱的同学，读了本文后，你一定会对自己的生活有新的认识，对人生有新的感悟，请以“感谢你，岩石下的小花”为题，写一段话。(50字左右) 感谢你，岩石下的小花 解析：本题为开放性习题，解答时要紧扣原文．结合实际，将“岩石下的小花”给你的触动，用流畅的语言表达出来。 参考答案：略。 二、深层探究 冰心在文中说：“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽?”法国著名散文家蒙田也说：“生之本质在于死”，“只有乐于生的人，才能真正不感到死之苦恼。”试对他们对待生命的态度进行探究。 解析：解答本题时，抓住二人名言折射的深刻哲理进行剖析，可见他们都对生死作了辩证的解释，都有着积极进取的人生观。以此为切入点，深入地理解句子的内涵。 参考答案：冰心的这句名言阐述了生命中快乐与痛苦的辩证法，用反问的形式加以强调，她的生死观表明了快乐与痛苦、顺利与曲折在生命的历程中会相伴相随，我们应积极乐观地待之。蒙田对生命的认识与冰心是一致的，对生命进行了礼赞，主张积极向上的人生观。 三、中考链接 （2006泰州中考，12）胡萝卜、鸡蛋、碾成粉状的咖啡豆，这三样东西同样面临逆境——煮沸的开水。下锅进入开水煮后，胡萝卜变软了，鸡蛋外壳里面的液体变成硬硬的固体了，碾碎的咖啡豆成了一杯香浓的咖啡。这三个结局其实正代表着人在面临逆境时的态度，你能说出这三个结局的意义吗？如果让你选择，你会学三样东西中的哪一个？请说出你的想法。 解析：这三种事物面临同样的处境，却有着截然不同的结果，胡萝卜的变软，代表了在逆境面前屈服的人，鸡蛋里的液体变成固体，说明了逆境中已心灰意冷了，而独有咖啡在逆境中做出最大的努力，最终赢得了成功。根据这三者代表的含义，说说自己在遇到困境的做法，只要言之成理即可。 参考答案：第1问：在逆境面前屈服、妥协；在逆境面前灰心丧气或趋于崩溃；面对逆境不懈奋斗，最终走向成功。第2问是开放性试题，只要言之有理均可。