10再塑生命的人教学目标：1.默读和朗读结合，整体感知课文，体会莎莉文老师高超的教育艺术。2.品味揣摩关键语句，认识海伦凯勒，分析概括人物形象。3.学习海伦的高贵品质，体味海伦对老师的感激之情，学会感恩。教学重难点：1.默读和朗读结合，整体感知课文，体会莎莉文老师高超的教育艺术。2.品味揣摩关键语句，认识海伦凯勒，分析概括人物形象。课时安排：1课时教学方法：默读和朗读结合法、研读品味法、拓展演练法教学过程展示：一、新课导入同学们，有这样一个人：美国著名作家马克•吐温曾说，这个人和拿破仑是19世纪两个杰出的人物。拿破仑试图用武力征服世界，他失败了；而这个人用笔征服世界，她成功了。这个人以自强不息的顽强毅力，在老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。这个人荣获过美国“总统自由勋章”奖。这个人主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等作品。这个人就是盲聋哑人海伦•凯乐，这节课，让我们一起学习《再塑生命的人》，认识这位不同寻常的伟大人物和改变她生命的优秀老师。二、走进课文（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。（展示课前预习）【背景链接】海伦·凯勒一岁半不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……17岁，海伦·凯勒考进哈佛大学，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种语言。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦·凯勒无比敬爱和感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文！”（二）初读感知1.默读课文，用一句话概括本文写了一件什么事？2.依据莎利文老师的到来为分界线，将课文划分为两部分。【展示】第一部分(第1—3段)：莎利文老师到来之前“我”的心情。第二部分(第4—13段)：莎利文老师利用实物来教导“我”认识具体事物。（三）研读品味1.在莎莉文老师的教育下,海伦迅速成长。在老师到来前,海伦在怎样的一个世界里?她又处在怎样的一种状态?在书中找出原句，读一读。【交流展示】“在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情”“当时的我,经过几个星期的愤怒、苦恼,已经疲倦不堪了”“我正像大雾中的航船”“我心里无声地呼喊着:‘光明!光明!快给我光明!’”2.海伦·凯勒是一个怎样...
