1babyA班4-5.5个月.doc

Baby A班（一） 一、 Hello时间 目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。 二、 找朋友（社会能力） 目的：愿意与其他宝宝一起活动，满足宝宝社会性的需要，促进社会行为的发育。 准备：娃娃、碟片。 过程：1、教师先介绍娃娃的名字。 2、播放音乐，请家长抱着宝宝（宝宝背对家长），跟随音乐节奏舞动。教师请家长配合宝宝们做握手的动作，音乐结束时，让两个宝宝拥抱。 三、 训练指导（大运动） 意义：动作发展是婴儿智能发育的重要标志，因为所有的有意识动作都是在大脑皮层的有关区域指挥下发生的。婴幼儿的动作发展和心理发展有密切关系，因此，动作训练对婴儿来说是非常重要的。 准备：垫子、婴儿摇铃、娃娃、轻音乐碟片 （一）抬头训练 目的：锻炼颈椎和背肌、胸肌的力量。 过程：辅课教师播放轻音乐，主课教师请家长让宝宝俯卧在垫子上（宝宝俯卧时头部面对妈妈，妈妈与教师相对），教师则将娃娃俯卧在垫子上，教师取出摇铃发给家长，指导家长用摇铃在宝宝面前摇动，吸引宝宝的注意。家长将摇铃以匀速状态直线向上移动，使宝宝的头部抬至45°，再继续上移，使其达到90°，并支撑前半身，挺起胸部。反复重复两次，第一次的支撑时间为30秒，第二次的支撑时间为50秒。 注：由于宝宝的颈、背部力量不同，教师需根据宝宝的个体情况掌握练习时间。正常标准至少应达到1分钟的支撑时间，如果宝宝50秒都未达到，应建议家长回家后应加强练习，但应逐渐增加训练时间，每天的训练不得超过两次。 （二）竖直头部 目的：锻炼颈椎的支撑力及颈椎部的灵活性。 过程：请家长抱着宝宝做在地垫上，宝宝背靠家长胸部，引导家长将玩具在宝宝面前摇动吸引宝宝，将玩具向左侧移动，再向右侧移动（从右向左再做一次）。观察宝宝的头竖直情况，视线是否能跟随玩物，头部能否左右转动180°。重复做两次。 四、 抓玩具（精细动作） 目的：训练手眼协调能力，促进视觉发展。 准备：色彩鲜艳的丝带、毛绒玩具 过程：1、教师课前需将丝带拴在毛绒玩具上。 2、教师将拴好的毛绒玩具发给家长，引导家长将毛绒玩具放在宝宝面前晃动，使其左右摇晃，鼓励宝宝伸手去抓。 3、如果宝宝能够伸手击打甚至抓住玩具，一定要给予称赞。 4、如果宝宝只会击打没有抓握动作，可将毛绒玩具放在他手里，观察他拿握的时间，及手指的灵活程度。指导家长回家后做相应练习。 注意：不要将毛绒玩具离宝宝太远，当宝宝抓住时，可将毛绒玩具让他摆弄一会。 五、 体操：被动操 目的：科学而系统的抚触和被动操，可以训练宝宝的各种大动作能力，培养宝宝的生活情趣和良好的个性，从而促进婴儿的生理和情感发育，改善婴儿睡眠，增强消化功能，提高免疫力。 准备：碟片（舒缓的轻音乐）、娃娃 过程：1、扩胸运动：仰卧，双手握住宝宝双手的腕部，让宝宝握住家长的大拇指，两臂放于身体两侧。第1拍将双手向外平展与身体成90°，掌心向上；第2拍两臂向胸前交叉。 2、弯臂运动：仰卧，双手握住宝宝双手的腕部，让宝宝握住家长的大拇指，两臂放于身体两侧。第1拍将左臂肘关节前屈；第2拍将左肘关节伸直还原；第3、4拍换右手屈伸肘关节，还原。 六、 骑坐摇动 目的：锻炼头颈及背部的肌肉和脊椎骨骼的支撑力，为以后学坐做准备。 准备：娃娃 过程：将宝宝两腿骑坐在家长的腹部（与家长面对面），用右手抱住宝宝臀部，左手托住宝宝颈部和背部，向前后方向摇动，以后再采用同样姿势向左右摇动，边摇边说儿歌：“摇摇摇，摇摇摇，摇得宝宝笑嘻嘻。摇摇摇，摇摇摇，摇得宝宝真欢喜。” 注意：摇动时应有节奏，与说儿歌合拍。 七、 亲子对话（语言） 目的：促进语言发育，增强亲子交流。 准备：娃娃 过程：妈妈将宝宝抱在怀里，微笑着发“啊、啊”的音，引导宝宝回应家长。家长再根据宝宝的发音数量，回应时进行延长。如果宝宝只会发“a”的音，再教宝宝学习发“e、o”的音。 注：教师应观察每个宝宝的发音的状态，了解宝宝的语言发育状况，指导家长进行练习。 八、 亲子舞会 目的：发展听觉、平衡觉和节奏感，增进亲子情感和愉快的情绪。 准备：娃娃、音乐碟片 过程：妈妈将宝宝竖抱在怀中，将自己的脸颊一侧支撑宝宝的头部一侧，随着音乐节拍，轻轻摇摆、转身或旋转，教师应引导家长根据歌词内容做些简单动作。 注：播放时间不宜过长，要观察宝宝的情绪，适当延长或缩短时间。 　　宝宝从音乐的感受、舞步的动作中获得愉快的情绪和美的感受。 Baby A班（二） 一、 Hello时间 目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。 二、 找朋友（社会能力） 目的：愿意与其他宝宝一起活动，满足宝宝社会性的需要，促进社会行为的发育。 准备：娃娃、碟片。 过程：1、教师先介绍娃娃的名字。 2、播放音乐，请家长抱着宝宝（宝宝背对家长），跟随音乐节奏舞动。教师请家长配合宝宝们做握手的动作，音乐结束时，让两个宝宝拥抱。 三、 训练指导（大运动） 意义：动作发展是婴儿智能发育的重要标志，因为所有的有意识动作都是在大脑皮层的有关区域指挥下发生的。婴幼儿的动作发展和心理发展有密切关系，因此，动作训练对婴儿来说是非常重要的。 准备：垫子、捏响玩具、娃娃、轻音乐碟片 （一）翻身训练 目的：练习变换体位，训练全身的肌肉力量，为爬行做准备。 过程：辅课教师播放轻音乐，主课教师请家长让宝宝仰卧在垫子上，教师取出摇铃发给家长，指导家长用玩具在宝宝面前吸引他的注意，逐渐将玩具移向宝宝身体的一侧，逗引他抓玩具而顺势自动翻成侧卧位。 注：练习时，左右两侧均做四次训练，增强宝宝的熟练度。每次需有一定间隔，以缓解宝宝的紧张感，避免宝宝过于疲劳。 （二）坐和站立训练 目的：增强腰、背部及腿部的力量，为爬做准备。 过程：教师请家长让宝宝仰卧在垫子上，引导家长用双手扶着宝宝的髋部训练坐起。 四、 踢蹬游戏（精细动作） 目的：增强对身体的认知能力及眼脚协调的能力，促进听力的发育。 准备：毛绒玩具（带声音的） 过程：教师请家长让宝宝仰卧在垫子上，家长拿起一个毛绒玩具，能让宝宝的小脚丫容易够到。如果宝宝不明白这个游戏怎么做，就引导宝宝用脚丫去踢目标，如果踢到了就给予表扬。 五、 体操：被动操 目的：科学而系统的抚触和被动操，可以训练宝宝的各种大动作能力，培养宝宝的生活情趣和良好的个性，从而促进婴儿的生理和情感发育，改善婴儿睡眠，增强消化功能，提高免疫力。 准备：碟片（舒缓的轻音乐）、娃娃 过程：1、弯臂运动：俯卧，双手握住宝宝双手的腕部，让宝宝握住家长的大拇指，两臂放于身体两侧。第1拍将左臂肘关节前屈；第2拍将左肘关节伸直还原；第3、4拍换右手屈伸肘关节，还原。 2、绕臂运动：仰卧，双手握住宝宝双手的腕部，让宝宝握住家长的大拇指，两臂放于身体两侧。第1-3拍将左臂弯曲贴近身体，以肩关节为中心，由内向外做回环动作，第4拍还原；第5-8拍换右手，动作相同。 六、 左右双手律动 目的：训练双手的灵活度性，增强本体意识。 准备：娃娃 过程：教师请家长抱宝宝面对面坐在地垫上，教师引导家长根据歌词做动作，分别举起宝宝的左右手。 儿歌：这是我的右手举高高，这是我的左手碰天空，左手、右手，拍拍拍，右手、左手，好兄弟！ 七、 掉落的玩具（视觉训练） 目的：培养视觉追踪能力。 准备：彩色沙蛋、小筐 过程：教师将装有沙蛋的小筐放在家长旁边（尽量放在宝宝的视线之外），请家长将宝宝抱在怀里，家长取出沙蛋在宝宝面前摇晃，在宝宝注意的情况下，将沙蛋扔在地上，观察宝宝是否知道寻找掉在地上的沙蛋。 八、 亲子舞会 目的：发展听觉、平衡觉和节奏感，增进亲子情感和愉快的情绪。 准备：娃娃、音乐碟片 过程：妈妈将宝宝竖抱在怀中，将自己的脸颊一侧支撑宝宝的头部一侧，随着音乐节拍，轻轻摇摆、转身或旋转，教师应引导家长根据歌词内容做些简单动作。 注：播放时间不宜过长，要观察宝宝的情绪，适当延长或缩短时间。 　　宝宝从音乐的感受、舞步的动作中获得愉快的情绪和美的感受。 Baby A班（三） 一、 Hello时间 目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。 二、 找朋友（社会能力） 目的：愿意与其他宝宝一起活动，满足宝宝社会性的需要，促进社会行为的发育。 准备：娃娃、碟片。 过程：1、教师先介绍娃娃的名字。 2、播放音乐，请家长抱着宝宝（宝宝背对家长），跟随音乐节奏舞动。教师请家长配合宝宝们做握手的动作，音乐结束时，让两个宝宝拥抱。 三、 训练指导（认知） 意义：婴儿认人和认物的能力是惊人的。他将看到的形象、听到的声音和接触到的感受全部吸取后，储存在大脑里，心理学上称为“印象记忆”、“图谱认识”，婴儿就是凭借这种本领去认人、认物、识图、认字形、听音、学说话的。 准备：垫子、黑白两张方形和圆形的图片、黑白两张方和圆的字卡 （一）识图训练 目的：培养幼儿对图形的感知能力，增强认知能力。 过程：教师取出圆形和方形两张黑白的图片，逐一出示给幼儿看，向宝宝介绍形状的名称，让宝宝对形状有所感知。再同时出示两张黑白图片，让宝宝进行对比、区分。反复重复四次，每次比对的时间在1分钟左右。 注：宝宝刚开始接触形状图片，因此教师应反复重复，并建议家长按此方法，给宝宝做相应的练习。 （二）认字形 目的：培养幼儿对字形认知能力。 过程：教师取出方、圆两张黑白字卡，同时将方形和圆形的图片取出，将方形的图片和方的字卡，同时出示给宝宝看，让宝宝同时注视字卡和图片。再按同样的方法，将圆形和圆出示给宝宝看。让宝宝可以将图形与字形相结合，并引导宝宝进行发音。 四、 垫枕（情感和社会行为） 目的：促进宝宝情感和社会行为的发育，增强上体力量。 准备：抱枕、垫子、玩具、轻音乐 过程：辅课教师播放轻音乐，主课教师请家长将宝宝俯卧在垫子上，引导家长将软枕放在宝宝胳膊和前胸下面，用软枕来支撑宝宝。这个软枕能够帮助宝宝较长时间抬起颈部和肩部，鼓励宝宝用胳膊支撑。以此来锻炼宝宝肩部、躯干和整个背部肌肉。家长可以用玩具来逗引宝宝，使宝宝的情绪更加愉快。 注：这样的练习可以让宝宝把重力放在前臂上，为宝宝爬行做好准备。家长还可激励宝宝去够玩具，甚至向前爬行。 五、 体操：被动操 目的：科学而系统的抚触和被动操，可以训练宝宝的各种大动作能力，培养宝宝的生活情趣和良好的个性，从而促进婴儿的生理和情感发育，改善婴儿睡眠，增强消化功能，提高免疫力。 准备：碟片（舒缓的轻音乐）、娃娃 过程：1、弯臂运动：俯卧，双手握住宝宝双手的腕部，让宝宝握住家长的大拇指，两臂放于身体两侧。第1拍将左臂肘关节前屈；第2拍将左肘关节伸直还原；第3、4拍换右手屈伸肘关节，还原。 2、绕臂运动：仰卧，双手握住宝宝双手的腕部，让宝宝握住家长的大拇指，两臂放于身体两侧。第1-3拍将左臂弯曲贴近身体，以肩关节为中心，由内向外做回环动作，第4拍还原；第5-8拍换右手，动作相同。 六、 捏疙瘩（语言） 目的：锻炼宝宝手指的灵活性，训练宝宝语言与动作的协调能力。 准备：娃娃 过程：教师请家长将宝宝抱坐在腿上，使宝宝背靠家长的胸、双手扶住宝宝的双手。家长把宝宝的一只手握成拳头状，对宝宝说：“捏疙瘩、捏疙瘩，看宝宝能捏几下。”，教师引导家长边念儿歌，边捏宝宝的小手，当念到“一二三四五”时，帮宝宝一一打开握拳的手指。反复练习，当念一二三四五时，观察宝宝是否会自己把拳头打开。 儿歌：捏疙瘩、捏疙瘩，捏一下、捏二下，捏一捏、数一数、算一算，一共捏了几个小疙瘩，捏、捏、捏，一二三四五。 七、 亲子舞会 目的：发展听觉、平衡觉和节奏感，增进亲子情感和愉快的情绪。 准备：娃娃、音乐碟片 过程：妈妈将宝宝竖抱在怀中，将自己的脸颊一侧支撑宝宝的头部一侧，随着音乐节拍，轻轻摇摆、转身或旋转，教师应引导家长根据歌词内容做些简单动作。 注：播放时间不宜过长，要观察宝宝的情绪，适当延长或缩短时间。 　　宝宝从音乐的感受、舞步的动作中获得愉快的情绪和美的感受。 Baby A班（四） 一、 Hello时间 目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。 二、 找朋友（社会能力） 目的：愿意与其他宝宝一起活动，满足宝宝社会性的需要，促进社会行为的发育。 准备：娃娃、碟片。 过程：1、教师先介绍娃娃的名字。 2、播放音乐，请家长抱着宝宝（宝宝背对家长），跟随音乐节奏舞动。教师请家长配合宝宝们做握手的动作，音乐结束时，让两个宝宝拥抱。 三、 训练指导（感知觉） 意义：婴儿的各种知识和经验最初都是通过感觉器官——眼、耳、鼻、口、皮肤在接触中获得的。神经系统将感受到的刺激传入大脑，就产生了感觉。训练感知觉是认识世界的第一步，是一切认识活动的基础。 准备：垫子、婴儿摇铃、玩具、娃娃 （一）视觉训练 目的：增强眼睛的灵活性及追踪物体的能力，培养逻辑思维发育，提高记忆力。 过程：教师将玩具取出摇动吸引宝宝注意（距离宝宝1.5米左右），将玩具左右摇动，观察宝宝眼睛是否跟随物体运动，再让玩具成圆周运动状态，观察宝宝的追随状态。让宝宝休息一会儿，教师再用玩具吸引宝宝并向后退，退至6、7米左右的距离，观察宝宝追随圆周运动的物体的状态。在宝宝注意的情况下，教师将手里的玩具扔到地上，观察宝宝是否知道用眼睛去寻找。 注：这个年龄的宝宝可以做到注视7米以内的玩具，眼睛可跟随180度转动的物体，当物体消失时，有初步的寻找意识，证明宝宝现在已有了短暂的记忆能力。未达到要求的宝宝，需要加强视觉训练。 （二）感觉协调训练（听觉和视觉的协调） 目的：训练听觉和视觉联合对外界信息的感知能力。 过程：教师将垫子放在教室中间，请家长将宝宝放在垫子上。家长分别坐在两侧，请某一位家长发出声音，观察宝宝们的反应，是否能听出自己父母发出的声音，并准确的看向自己的父母。宝宝如果找对了，父母可以过去抱抱宝宝，使宝宝感觉父母的爱抚。教师引导家长离宝宝视线时近时远，时上时下，时左时右，变换不同的位置。 四、 触抓纱巾（精细动作） 目的：培养手眼协调能力，增进亲子情感。 准备：彩色方纱巾 过程：1、教师引导家长将彩色方纱巾对叠成三角形。 2、请宝宝与家长对坐，家长将纱巾两端垂下，并摇动纱巾末端，逗引宝宝注视并伸手触摸纱巾。 3、如果宝宝触摸到纱巾，家长应鼓励宝宝去抓纱巾。 五、 体操：被动操 目的：科学而系统的抚触和被动操，可以训练宝宝的各种大动作能力，培养宝宝的生活情趣和良好的个性，从而促进婴儿的生理和情感发育，改善婴儿睡眠，增强消化功能，提高免疫力。 准备：碟片（舒缓的轻音乐）、娃娃 过程：1、绕臂运动：仰卧，双手握住宝宝双手的腕部，让宝宝握住家长的大拇指，两臂放于身体两侧。第1-3拍将左臂弯曲贴近身体，以肩关节为中心，由内向外做回环动作，第4拍还原；第5-8拍换右手，动作相同。 2、伸臂运动：仰卧，双手握住宝宝双手的腕部，让宝宝握住家长的大拇指，两臂放于身体两侧。第1拍两臂向外平展，掌心向上；第2拍两臂向胸前交叉；第3拍两臂上举过头，掌心向上；第4拍还原。 六、 趴着交谈 目的：加强颈部和背部的力量，锻炼上体力量，培养社交能力，促进情感发育。 准备：娃娃 过程：请宝宝俯卧在地垫上，对家长对视，还可准备一些可爱的玩具让宝宝看，请家长与宝宝交流或用玩具逗引宝宝。尽量让宝宝趴上大约在1－2分钟的时间，如果宝宝情绪不好，可提前结束练习。家长在家可应每天让宝宝做一次趴卧练习，这样有助于加强宝宝颈部、肩部及背部肌肉的力量，对宝宝将来“坐”和“爬”打下基础。 七、 亲子舞会 目的：发展听觉、平衡觉和节奏感，增进亲子情感和愉快的情绪。 准备：娃娃、音乐碟片 过程：妈妈将宝宝竖抱在怀中，将自己的脸颊一侧支撑宝宝的头部一侧，随着音乐节拍，轻轻摇摆、转身或旋转，教师应引导家长根据歌词内容做些简单动作。 注：播放时间不宜过长，要观察宝宝的情绪，适当延长或缩短时间。 　　宝宝从音乐的感受、舞步的动作中获得愉快的情绪和美的感受。 Baby A班（五） 一、 Hello时间 目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。 二、 找朋友（社会能力） 目的：愿意与其他宝宝一起活动，满足宝宝社会性的需要，促进社会行为的发育。 准备：娃娃、碟片。 过程：1、教师先介绍娃娃的名字。 2、播放音乐，请家长抱着宝宝（宝宝背对家长），跟随音乐节奏舞动。教师请家长配合宝宝们做握手的动作，音乐结束时，让两个宝宝拥抱。 三、 训练指导（大运动） 意义：动作发展是婴儿智能发育的重要标志，因为所有的有意识动作都是在大脑皮层的有关区域指挥下发生的。婴幼儿的动作发展和心理发展有密切关系，因此，动作训练对婴儿来说是非常重要的。 准备：垫子、婴儿摇铃、娃娃、轻音乐碟片 （一）翻身训练 目的：练习变换体位，训练全身的肌肉力量，为爬行做准备。 过程：辅课教师播放轻音乐，主课教师请家长让宝宝俯卧在垫子上，教师取出摇铃发给家长，指导家长用玩具在宝宝面前吸引他的注意，训练宝宝从俯卧位翻向仰卧位。家长可以先用手推动宝宝的背部帮助他翻身，训练几次后，用玩具或铃声逗引宝宝自己翻身。翻身是变换体位的全身运动，为以后宝宝学爬行做好准备。 注：练习时，左右两侧均做四次训练，增强宝宝的熟练度。每次需有一定间隔，以缓解宝宝的紧张感，避免宝宝过于疲劳。 （二）坐和站立训练 目的：增强腰、背部及腿部的力量，为爬做准备。 过程：让宝宝坐在垫子上，教师观察宝宝独坐是否很稳，家长需在旁边照顾，以免宝宝跌倒。但独坐的时间不宜太长，教师根据宝宝独坐时的情况，做相应的指导。请家长扶宝宝站起，观察宝宝双腿是否有力量，是否能达到不弯曲的状态。 四、 蹬蹬跳跳（大运动） 目的：训练下肢动作，锻炼脚的支持力，培养语言与动作协调的能力。 准备：娃娃 过程：1、家长坐在地垫上，扶着宝宝两侧腋下，站在自己的大腿上。 2、教师引导家长边说儿歌，边向上举起宝宝。 3、重复练习后，宝宝懂得了玩法，引导宝宝站在家长的腿上主动跳。 儿歌：蹦呀、蹦呀跳起来，蹦呀、蹦呀跳得高。 注意：说到“跳起来”和“跳得高”时，将宝宝举高上身超过家长头部，让宝宝看到远处，以吸引宝宝蹬跳动作的兴趣。 五、 体操：被动操 目的：科学而系统的抚触和被动操，可以训练宝宝的各种大动作能力，培养宝宝的生活情趣和良好的个性，从而促进婴儿的生理和情感发育，改善婴儿睡眠，增强消化功能，提高免疫力。 准备：碟片（舒缓的轻音乐）、娃娃 过程：1、绕臂运动：仰卧，双手握住宝宝双手的腕部，让宝宝握住家长的大拇指，两臂放于身体两侧。第1-3拍将左臂弯曲贴近身体，以肩关节为中心，由内向外做回环动作，第4拍还原；第5-8拍换右手，动作相同。 2、伸臂运动：仰卧，双手握住宝宝双手的腕部，让宝宝握住家长的大拇指，两臂放于身体两侧。第1拍两臂向外平展，掌心向上；第2拍两臂向胸前交叉；第3拍两臂上举过头，掌心向上；第4拍还原。 六、 悬身爬行（大运动） 目的：训练四肢协调活动，为独自爬行做好准备。 准备：娃娃、碟片（舒缓的轻音乐） 过程：将长毛巾包裹住宝宝的胸腹部，家长抓住毛巾的两头向上提起，离地约7～10厘米，让宝宝伸出手脚去接触地面，促使宝宝活动四肢。将毛巾提起，逐步向前移动，使宝宝的手脚顺着移动方向做爬行动作。待宝宝游戏多次后，可以在爬行前方放置玩具以吸引宝宝自动爬往玩具处。 七、 亲子舞会 目的：发展听觉、平衡觉和节奏感，增进亲子情感和愉快的情绪。 准备：娃娃、音乐碟片 过程：妈妈将宝宝竖抱在怀中，将自己的脸颊一侧支撑宝宝的头部一侧，随着音乐节拍，轻轻摇摆、转身或旋转，教师应引导家长根据歌词内容做些简单动作。 注：播放时间不宜过长，要观察宝宝的情绪，适当延长或缩短时间。 　　宝宝从音乐的感受、舞步的动作中获得愉快的情绪和美的感受。 Baby A班（六） 一、 Hello时间 目的：学会与人问好，从小培养社交礼仪。 二、 找朋友（社会能力） 目的：愿意与其他宝宝一起活动，满足宝宝社会性的需要，促进社会行为的发育。 准备：娃娃、碟片。 过程：1、教师先介绍娃娃的名字。 2、播放音乐，请家长抱着宝宝（宝宝背对家长），跟随音乐节奏舞动。教师请家长配合宝宝们做握手的动作，音乐结束时，让两个宝宝拥抱。 三、 训练指导（感知觉） 意义：宝宝出生后只有感觉，通过视觉看到亮光，通过听觉听到声音，通过嗅觉闻到气味，通过味觉尝到味道，通过触觉感到冷热。婴儿通过感觉周围的事物，吸收多种感觉的信息，逐渐形成了知觉。感觉存在于知觉之中，是知觉的组成部分，知觉是通过多种感觉器官共同活动获得事物的整体信息。 准备：垫子、沙蛋、小鼓、大小不等的彩色玩具各一个 （一）听觉训练 目的：训练听觉的分辨能力，加强对声音的方位感知能力。 过程：家长抱着宝宝坐在垫子上，主课教师出示沙蛋轻轻摇动，让宝宝倾听沙蛋的声音，再取出小鼓，轻轻敲击让宝宝倾听。主课教师和辅课教师拿着沙蛋和小鼓在教室的不同位置，主课教师先摇动，观察宝宝是否会看向发音的方向，辅课教师再敲击小鼓，观察宝宝是否会转向发音的方向。 注：教师在不同的方位反复练习，刚刚练习时，主、辅教师的更换速度不宜过快，如果宝宝每次反应都很准确的话，再将速度放快（即：主课教师刚停，辅课教师便将乐器发出声音）。 （二）视觉训练 目的：感知物体的颜色及大小。 过程：教师准备红、黄、蓝三种颜色，且大小不等的玩具，教师出示玩具，并向宝宝介绍颜色和大小。如：这是黄色的大玩具，现在请宝宝握在手里感受一下。再介绍黄色的小玩具。同样的方法介绍其他颜色的大小玩具。 四、 目的： 准备：色彩鲜艳的丝带、毛绒玩具 过程：1、教师课前需将丝带拴在毛绒玩具上。 2、教师将拴好的毛绒玩具发给家长，引导家长将毛绒玩具放在宝宝面前晃动，使其左右摇晃，鼓励宝宝伸手去抓。 3、如果宝宝能够伸手击打甚至抓住玩具，一定要给予称赞。 4、如果宝宝只会击打没有抓握动作，可将毛绒玩具放在他手里，观察他拿握的时间，及手指的灵活程度。指导家长回家后做相应练习。 注意：不要将毛绒玩具离宝宝太远，当宝宝抓住时，可将毛绒玩具让他摆弄一会。 五、 体操：被动操 目的：科学而系统的抚触和被动操，可以训练宝宝的各种大动作能力，培养宝宝的生活情趣和良好的个性，从而促进婴儿的生理和情感发育，改善婴儿睡眠，增强消化功能，提高免疫力。 准备：碟片（舒缓的轻音乐）、娃娃 过程：1、伸臂运动：仰卧，双手握住宝宝双手的腕部，让宝宝握住家长的大拇指，两臂放于身体两侧。第1拍两臂向外平展，掌心向上；第2拍两臂向胸前交叉；第3拍两臂上举过头，掌心向上；第4拍还原。 2、翘脚运动：仰卧，左手操作宝宝的左踝部，右手握住左足前掌。第1拍将宝宝足尖向上，屈曲踝关节；第2拍足尖向下伸展踝关节；连续做8拍。后8拍换右足，做伸展右踝关节动作。（注意：伸屈时动作要求自然，切勿用力过猛。） 六、 咕咕报时游戏 目的：训练前庭觉、平衡感，促进认知及听觉能力的发育。 准备：娃娃、音乐 过程：嘀嗒，嘀嗒（家长把宝宝朝两边摇），我是一个布谷鸟钟（把宝宝朝两边摇）。嘀嗒，嘀嗒（把宝宝朝两边摇），现在我敲一点正（把宝宝轻轻朝上举一次）。反复练习将“一点”改为“两点”、“三点”等，数到几点就把宝宝举几次。 练习几次后，教师可播放音乐，教师随着音乐两边摇摆宝宝，让宝宝感知快慢的节奏变化。 注：研究证明：宝宝能够记住一些优美的旋律，能够领会节奏，音乐有助于增强宝宝的记忆力。 七、 亲子舞会 目的：发展听觉、平衡觉和节奏感，增进亲子情感和愉快的情绪。 准备：娃娃、音乐碟片 过程：妈妈将宝宝竖抱在怀中，将自己的脸颊一侧支撑宝宝的头部一侧，随着音乐节拍，轻轻摇摆、转身或旋转，教师应引导家长根据歌词内容做些简单动作。 注：播放时间不宜过长，要观察宝宝的情绪，适当延长或缩短时间。 　　宝宝从音乐的感受、舞步的动作中获得愉快的情绪和美的感受。