《语文园地四：书写提示+日积月累 》 第4套（省一等奖）优质课.docx

语文园地四  书写提示+日积月累  教材分析：  本节课的教学内容为小学语文部编教材二年级下册语文园地四“书写提示+日积月累”。  “书写提示”呈现了三个三包围结构的字和三个全包围结构的字，并提示了书写要点，指导学生写好三包围的字和全包围的字。  “日积月累”编排的是与诚信有关的三条名言。每条名言的字数不多，都含有“信”字。在引导学生积累语言的同时，培养他们诚实守信的品质。  学情分析：  大多数学生对写字有一定的兴趣，也比较喜欢写字。教学时要让学生自主观察发现三包围和全包围字的结构特点，在此基础上进行范写指导强调。二年级的学生对古文名言朗读和了解意思都一定难度，因此这一环节的教学时让学生多读并指导，了解意思采取连线的方式。  教学目标：  1、观察与练习相结合，准确感知三包围、全包围结构字的书写要领，提升书法审美能力。  2、通过诵读三则名言，进行传统文化的积累，并初步感知诚信的重要意义，从小培养诚实守信的美德。  教学重难点：  1、把三包围和全包围的字写好看，提升书法审美能力。 2、诵读三这则经典名言并且感知诚信的意义。  教学准备：  磁性田字格，多媒体课件。  教学时间：1课时。 教学过程：  一、观察比较引入，教学“书写提示”  1、教师直接板书课题：语文园地四“书写提示+日积月累”  2教师出示：语文园地一  书写提示：底 原 处 递，让学生说一说这四个半包围字的书写时要注意什么？（复习引入）  3、教师出示“书写提示”中的两组汉字，“匹 巨 周，团 圆 国。”和语文园地一的书写提示的字作比较，引导学生认真观察字形及结构，说说他们的异同点，教师适时引导学生明确第一组中的“匹 巨 周”是三包围结构的字，第二组中的“团 圆 国”则是全包围结构的字。  4、引导学生再次观察两组汉字，看看各自书写的时候都有什么特点。教师适时出示ppt课件（书写提示：三包围的字，包围部分与被包围部分大小要协调。 全包围的字，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。）  5、教师范写指导：匹 巨 周 ，团 圆 国。学生认真临 写。  6、教师检查学生生字临写情况，及时指出书写不足，同时予以强调提醒。  【设计意图】此环节教学主要采取了观察发现与范写相结合的方式，更好地渗透了汉字书法知识，提升了学生对汉字的审美及书写能力。  二、教学“日积月累”  1、故事引入：孩子们，你们喜欢听故事吗？老师这里有一个经典的老故事《狼来啦》，你们想听吗？  2、教师讲述故事内容，引导学生听完故事后说说对故事中的那个孩子的认知。教师归纳总结：是啊，这个孩子正是因为自己说话做事不诚实，最后失去了人们对他的信任，因而导致了灾难的发生，这说明诚实是多么重要啊！孩子们，接下来让我们来听听古人是怎样说诚信的吧！  3、课件出示三则名言，教师范读名言，引导学生边听边注意句子中加点字的正确读音，同时简单补充三则名言出处的介绍。  4、引导学生自主练习朗读，注意将句子读通顺，尤其要注意第三句的准确断句“小信成则大信立”。  5、指名朗读名言，教师根据学生的朗读情况再次朗读指导。学生齐读三则名言。  6、引导学生在读中发现三句名言的共同点，通过连线 了解每句话的大意。这三句都含有“信”字，与诚信有关。引导学生从这三则名言中明白“诚实守信”的意义。  7、引导学生试着背诵。  8、延伸：引导学生联系自己的生活经历说说自己如何做一个诚实守信的好孩子。  【设计意图】此环节教学主要采取了诵读法，让学生通过反复诵读名言，有效实现认知积累，并在此过程中自然深化了对“诚实守信”美好品质的认知。  三、总结布置作业：  1、规范书写：医 同 风 网；园 因 回。 2、读一些有关诚实守信的故事。