《小猪变形记》教学设计高林中心小学孙芳芝教学目标:1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学难点:阅读图书及方法的指导。教学过程：课前游戏：小朋友接下来这节课黄老师要给你们讲故事，欢迎吗？我们先来做个游戏好吗？这个游戏叫做“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。小鸟、猴子、袋鼠、大象……一、激趣导入：1．今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁？找2、3个人猜测（小猪）这是一只怎样的小猪？指说3－5人说（可爱、调皮）2．关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……二、师生共读故事（一）故事的开头1．（出示小猪无聊图）录音播放故事的开头。2．师：你听到了一只怎样的小猪呀？3．过渡：我们一起跟随小猪去追寻幸福吧！（二）变长颈鹿1．图一①师：小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示插图）你能看着图说说话吗？②师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些——？（指导读文字）③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？2．图二①师：看，小猪来了。他怎样让自己变成了长颈鹿的？（出示插图、文字）指名读文字。②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？3．图三①师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。路上他遇到了——斑马（出示插图）②师：高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（出示对话）③分角色练习朗读对话。师：请你们来做一回小猪，读读红色的小猪的话。指名读：谁愿意来做这只勇敢的小猪呀？小猪小猪你在哪儿呢？齐读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！4、图四①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远……砰？孩子们多危险呀，你们赶紧下来吧！（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？②指导读文字。师：这回小猪还神气吗？是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！（三）变斑马1．图一①出示文字读。②师：什么叫炫耀呀？2．图二①师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）他会跟大象如何炫耀自己？...
