《晓出净慈寺送林子方 》 第7套（省一等奖）优质课.docx

1    晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方  新安小学206  吴云霞  教学目标：  1.认识“晓、慈”等5个生字，会写“湖、莲”等4个生字。 2.能正确、流利地朗读古诗，积累古诗中的佳句，背诵古诗。 3.能初步了解诗句意思，说出诗句描绘的画面。 教学重点：识字、写字。  教学难点：体会诗的意境，激发学习古诗的兴趣。 课时安排：一课时 教学准备：多媒体课件 教学过程：  一、读诗句，营造氛围  1.花开四季，留给我们一个色彩斑斓的花的世界。从古至今，多少文人墨客为此写下了一句句千古传诵的佳句。  2.花开花谢，在文人笔下有了千古传诵的佳句。今天，我们要学习的古诗，是和荷花有关的。让我们一起来走进《晓出净慈寺送林子方》。 3.读诗题，认生字。 xiǎo        cí  晓   出  /净慈寺/送/林子方  4.看着这个诗题，你们知道了什么？早晨，诗人杨万里在净慈寺送别友人林子方。  5.一个简单的题目，就让我们知道了时间、地点、人物、事情，可见，诗人的语言是多么简洁明了。  6.熟读诗题。一个句子，因为强调的内容不同，读法是不一样的。 二、读古诗，初步感知  1.这首诗是南宋著名的诗人杨万里，在送好友林子方离开杭州时写的。自由读诗，读准字音、读顺诗句。 2.指名朗读，学习生字，正音、评价。  2    3.划朗读节奏读。合作读、齐读。 4.指导书写。  （1）出示“湖、莲、穷、荷”，引导观察，交流书写注意问题。 （2）师指导；生描红、临写。 三、图文对照，理解诗意  1.刚才，同学们反复读了好几遍诗，读得很美， 2.听朗读，闭眼想象，你仿佛看到了什么？ 3.生描述景象。  4.诗人用哪个词表达了对六月西湖的独爱？毕竟。  5.在诗人眼中，到底是六月的西湖最美，此时的风光与别的季节不同。边读古诗边想象画面，感受诗的意境，体会杨万里对西湖的赞美。  6.同学们，在我们的丰富想象中，这画面描写得越来越生动，越来越美。正是这一红一绿，给了我们无尽的想象空间。 7.引导背诵。  四、拓展诗句，丰富古诗的魅力  1.诗人杨万里特爱夏季，爱荷。他一生特别爱荷：《小池》，同是荷花，在同一个诗人的笔下，能展现出不同的美。  2.拓展送别诗。《晓出净慈寺送林子方》（其一）  3.原来，诗人与林子方一路欣赏美景，一路依依话别。诗人作诗太巧妙了，他把离别之情就隐藏在“晓出”和“映日”两个词语中了。    板书设计：    晓出净慈寺送林子方    蓝天、碧叶、赤日、红花