《绝句 》 第4套（省一等奖）优质课.docx

1    《绝句》教学设计  【教学目标】  1、通过读、想、议等方法感受诗中美丽画面。  2、通过《绝句》的学习，发现“抓住景物，想象画面”之学习古诗的方法。再通过其它两首诗的迁移学习，帮助学生学以致用。  3、通过为诗配画之小作业，激发学生对古诗中画面的探索兴趣。 【教学重、难点】  重点：通过《绝句》的学习，发现“抓住景物，想象画面”之学习古诗的方法。   难点：通过读、想、议等方法感受诗中美丽画面。 【教学准备】  多媒体课件，背景音乐，字卡，磁扣，学习单 【教学过程】： 一、导入新课  同学们，我们以前学习不少古诗，我也知道我们班的同学会背很多古诗，如果哪位同学能正确、流利背诵下来，我建议我们给他来点掌声鼓励。  同学们会背这么多古诗，真了不起！在我国古代，有很多诗人，他们写的很多诗，到现在还在被我们传诵。今天我们就来认识一位很有名的大诗人，他是——杜甫，一起读出诗人的名字。杜甫是唐代伟大的诗人，被人们尊称为“诗圣”。他一生写了很多诗，大约有1500多首被保留下来。像今天我们要学的《绝句》就是他的作品。（田字格里板书课题）一齐读课题——  绝句是诗的一种形式，每行五个字的叫五言绝句，每行七个字的叫七言绝句，数数看，这首诗属于几言绝句？对，我们又把它称为七言诗。 二、自读古诗，检查字词句  1、学生自己读这首诗，借助拼音，读准字音，读通诗句。 2、检查生字和诗句： ① “黄鹂”：指名读。  2-3位同学介绍“黄鹂”：黄色，美丽，鸟  ②根据这样的思路，谁来介绍一下这位朋友？（出示“白鹭”）   2    ③这两个字有一个共同的特征：鸟字旁。老师还给大家带来一个带“鸟”的字。（出示“鸣”）猜猜它是什么意思？怎么记住这个字？   ④读诗句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（提示多音字“行”）。 ⑤出示：含、岭  指名说如何区分。  ⑥读诗句：窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（提示“泊”，结合图片说说含义）。   3、复习六个生字，出示“鹂、鸣、行、含、岭、泊”（猜字谜、加一加、减一减等）。  4、小老师领读。 三、读出节奏  1、指名读 2、听录音读  3、男女生配合读：男生读斜线前部分，女生接后半句。 四、抓住景物，想象画面  1、一首诗就像一幅画，读读看，这首诗的画面中有哪些景物，边读边把他们从诗中圈出来。（贴字卡：黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船）。 齐读景物  2、古诗是需要多读的。再读读看，画面中还藏着哪些颜色？（生：黄、翠、白、青，师翻转字卡）  3、其实，这首诗中，每一句诗也是一幅画。不信，我们就来读读看。 ①出示“两个黄鹂鸣翠柳” a.指名描述画面 b.听黄鹂叫声  c.唱春天（《春天在哪里》） d.女生齐读 你还看到了什么？ ②出示“一行白鹭上青天” a. 指名描述画面 b.读出气势  3    c.带着动作读 d.男生齐读  跟随诗人的脚步，透过窗户，你还看到了什么？（千秋雪和万里船） ③出示“窗含西岭千秋雪” a.指名描述画面 b.介绍“千秋雪”  c.指导读出“千秋雪”时代的久远 向门外望去，此时又看到了什么？ ④出示“门泊东吴万里船” a. 指名描述画面 b.介绍“万里船”  c.指导读出小船越走越远的感觉 五、配乐诵读  短短的四句诗，有物有色，有景有情，有动有静，有远有近，多么和谐的画面呀！谁想再来读一读？  我们一起配合着读，女生前两句，男生后两句。 大家读得都很好！看着大屏的提示，我们再来背一背。 六、群文阅读  抓住景物想象画面是学习古诗的好方法（贴字卡）。今天，老师还给大家带来两首古诗，我们也用这样的办法来读一读。 1、《江畔独步寻花》  跟老师读题目，师解释题目含义。 借助拼音读一读。按照节奏读一读。 2、《惠崇春江晚景》  齐读题目，师释题。  借助拼音读一读。按照节奏读一读。 3、课件同时出示两首诗和要求：  两首诗都会读了，现在请大家打开手中的学习单，圈出你看到的景物，边读边想象，你看到了什么画面？  4    《江畔独步寻花》  ①指名说景物：花、蝴蝶、黄莺（课件标红景物）  引导：再读一读这首诗，展开丰富的想象，你又看到了什么画面？ 花：数量，颜色，气味 蝴蝶：跳舞 黄莺：恰恰啼  ④齐读《江畔独步寻花》 《惠崇春江晚景》  ①指名说景物：竹子、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚（课件标红景物）  引导：这么多景物，我们看到的画面一定更加丰富，美丽，谁来描述你看到的画面？  ②描述画面  七、课堂小结，布置作业  看来大家都用已经学会了“抓住景物，想象画面”的好方法。相信以后再读古诗，用上这个方法，你会看到更多、更美的画面。今天，我们还有一个有趣的课下小任务，从刚学习的这三首古诗中挑一首你最喜欢的，为它配上一幅美美的图画吧。