《19 大象的耳朵 》 第3套（国家一等奖）优质课.docx

大象的耳朵  第二课时  课时目标  1．找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。 2．结合生活实际，说说你对“人家是人家，我是我”这句话的理解。  重点:  找出课文中大象说的话，说说大象的想法是怎么改变的。 难点:  说说自己对“人家是人家，我是我”这句话的理解。 一、猜谜语导入  脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。 二、精读课文，品味感悟 1．听课文录音，默读课文。 2．学习课文第1～8自然段。 (1)分段朗读。  (2)想一想：大象的耳朵像什么？从这里可以看出大象的耳朵有什么特点？  (像扇子似的耷拉着。大象的耳朵很大。)  (3)再找一找文中有哪些小动物指出了大象耳朵的问题。 ①当小兔子说大象的耳朵时，大象是怎么回答的？他又是怎么想的？  “我生来就是这样啊。”大象此时可能在想，真奇怪，我的身体长得本来就是这样的啊。  ②后来，小羊、小鹿等其他小动物都说大象的耳朵很奇怪时，大象是怎么说的？又是怎么想的？  出示：“大象也不安起来，他自言自语地说：‘他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。’”  A．这句话告诉我们什么？  B．指导理解“自言自语”的意思。 (自己对自己说，大象自己对自己说话。)  C．由这句话想一想：大象此时的想法有了什么变化？ D．(起初没觉得有什么不对―→决定让自己的耳朵竖起来。)  (4)小组议一议，如果你遇到这样的情况，你会怎么想？ (5)全班交流。  过渡：大象为了让自己的耳朵竖起来，想了什么办法？这个办法行得通吗？  3．学习课文第9～12自然段。 (1)指名分段朗读。  (2)小组讨论：大象想出了什么办法？结果怎样？ (大象用两根竹竿把耳朵撑起来，可是这样一来，小虫子会在他的耳朵眼儿里飞来飞去，还会在里面跳舞。结果大象还是把他的耳朵放了下来。这样，小虫子再也进不去了，有小虫子飞来，大象用大耳朵一扇，小虫子就被赶跑了。)  (3)你知道大象耳朵的作用是什么吗？(指名说) 4．学习最后一个自然段。 (1)齐读最后一个自然段。  (2)用横线画出大象说的话。  (我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。) (3)此时大象的想法又有什么改变呢？ (他决定放下耳朵，做回自己。)  (4)议一议：如何理解“人家是人家，我是我”这句话？ (5)指名回答，引导学生结合生活实际说一说。 (6)教师总结。  同学们，我们每个人都长得不一样，每个人都有不一样的本领。不用羡慕别人，更不要因为自己与别人的不一样而觉得伤心难过，要知道，我们每个人都是独一无二的，要坚持做自己。  三、拓展  讲《邯郸学步》的故事 四、梳理板书                         大象的耳朵    特点：大   耷拉    自信→不安→自信       人家是人家，我是我。