《23 祖先的摇篮 》 第4套（省一等奖）优质课.docx

部编版二年级下册  祖 先 的 摇 篮  第二课时  教学目标:  1、正确、流利、有感情的朗读课文。  2、了解课文的主要内容，知道祖先在原始森林里生活的情景。 3、初步认识动名词短语，并能利用动名词短语仿照课文第二 和第三小节写话。  4、热爱、赞美大自然，并受到保护大自然的教育。  教学重、难点:     1、了解课文的主要内容，知道祖先在原始森林里生活的情景。 2、初步认识动名词短语，并能利用动名词短语仿照课文第二和第三小节写话。  教学准备：课文朗读录音，课件，小练笔稿纸  教 学 过 程  一、激趣导入  1、出示图片(原始森林)，学生欣赏谈感受(鼓励用上成语或四字词)  师：同学们，今天，老师带大家去一个地方------原始森林。 看，多美的森林呀！此时你脑海里出现了哪些词语呢？尝试用上成语或四字词来描述一下。 学生自由说  2、导语：这葱郁、广阔的原始森林，孕育了人类的生命，我们的 祖先在这里自由、快乐地生活，原始森林变成了------祖先的摇篮。  3、板书课题，齐读课题。  二、复习生字词  1、一类生字词过关  ①指名学生逐一认读。  师：昨天，我们学习了本课的生字词，现在老师就要来 检验一下大家，请几个同学来认一认红色的生字。 ②游戏：开火车。（ 出示拼音，学生认读）  带上拼音，我们来做一个小游戏  ③去掉拼音，齐读生字词  师：有了拼音，我们读得更准确了！现在咱们把这些生 字带进词语中，看能不能像刚才那样读得准确而响亮！  2、二类字过关  游戏:摘苹果  师：真棒！看来大家用心学习了。那好，让我们把这些生字  词带进课文，自由读诗歌，把它读通顺、读准确了！  三、初知课文大意  1、自由读课文，要求把课文读正确、读通顺 2、理清课文主要内容  第1和第4小节：直接描写“原始森林是祖先的摇篮”。 第2和第3小节：作者猜想祖先在原始森林里生活的情景。 质疑：祖先的摇篮指什么？（原始森林）  四、课文赏析  1、第一小节  句1：那原始森林是我们祖先的摇篮！（比喻句）  句2：那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。（茂盛、广阔) 三次引读：这是多大的摇篮啊！（惊叹语气）             ①原始森林很大、很茂盛，所以说------  ②作者都忍不住惊叹------ ③我也想大声告诉大家------  2、第二、三小节  ①质疑：我们的祖先会在这巨大的摇篮里做什么呢？ ②小组交流、学习:读一读、找一找、圈一圈，再汇报 ③小结过渡：看祖先们生活得多快乐！  那么，那时候的小孩子又会做些什么呢？  ④指导有感情朗读第二、三小节。（疑问、好奇） ⑤谈谈体会（祖先的生活自由、快乐） ⑥总结：动名词短语  师：我们的祖先在原始森林里：    野果       鹊蛋……  同学们，仔细看看这些词，你有什么发现？  3、拓展：你还知道哪些动名词短语？  五、延伸、运用  1、小练笔:仿写第二、三小节  ①师：在祖先的摇篮里，人们还会做什么？我们来当回小诗 人，用上刚才那些动名词短语，仿照课文第二和第三小节，也来写一首小诗。拿出老师发给你们的练习纸，按照上面的提示，动动脑筋写下来。写完了就举手。 ②学生练写、教师巡视，注意发现佳作 2、汇报展示，鼓励学生  六、总结提炼  1、升华情感：带着喜爱、向往的情感齐读最后一个小节  师：祖先的生活是那么（             ），作者是如此 （               ）！我也想这样无忧无虑地生活，让我们带着这种喜爱和向往的情感，赞一赞祖先的摇篮！齐读最后一个小节。  2、思想教育：保护大自然  师：大自然如此美好，只有我们精心(        )，她才会与  人类和谐相处下去！老师，希望你们能用实际行动来表 达对大自然的热爱！  板书设计：            23.祖先的摇篮                                           ------原始森林＜保护＞  自由、快乐  ------  美好（热爱、向往）