《14 小马过河 》 第3套（国家一等奖）优质课.doc

《小马过河》  教学目标：  1、通过读这篇童话故事，让学生懂得遇事要动脑筋，多思考，不能光听别人说，自己一定要去试一试，找到解决的办法。  2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：  通过感情朗读课文，理解做事情要动脑筋，要自己去试试，才能解决问题。    教学过程： 一、谈话导入：  师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢?(教师出示一张小马的图片)今天它要给我们讲一个故事，想听吗？ 二、检查生字词的读音。 三、学习课文：  （一）初读课文，整体感知：    小马为什么要过河？它是怎样过河的？最后过河了吗？ （二）学习第一、二段：  1、小马愿意去帮妈妈做这件事吗？你从哪里知道的？ 2、小马乐意帮妈妈做这件事吗？你从哪里知道的？ （二）学习第三、四段 1、自由读3、4段。  ①小马遇到了什么困难？它是怎么想的？  ②读句子，感受小马因为不知道能不能过河而感到为难。 2、正在小马觉得为难的时候，它遇到了谁？ 老牛觉得小马能过河吗？为什么呀？  请学生到黑板上指出“刚没小腿”在哪里。  3、河水刚没老牛的小腿，所以老牛觉得过河是件很容易的事，所以他对小马说时，说多轻松啊！你能像老牛一样的读读这个句子吗？  分角色朗读他们的对话。  4、听了老牛的话，小马是怎样做的？快读一读。  你能给“立刻”换个词吗？  （小马听了老牛的话，连想都没想，就要趟过去。）这句话该怎样读呢？ 5、老牛觉得小马能过河，可是有人不同意，你知道是谁吗？ 它为什么不同意小马过河？  6、松鼠的伙伴就淹死就在这条小河里，他眼看着小马就要下河，准备趟过去，这时松鼠候心情怎样？ 你从哪里知道的？  指导学生朗读松鼠的话。  7、听了松鼠的话，小马有什么反应？他为什么会感到很吃惊？ 为什么他们会有不一样的意见呢？ 8、可是小马他是怎么做的？ （四）学习第五、六段：  1、小马回到了家里，妈妈是怎么对他说的？  读小马和妈妈的对话，想想妈妈对它说了些什么？读5段。 2、妈妈为什么就这么放心地让小马去试一试？小马会有危险吗？读第六自然段。 3、小马听了妈妈的话后，真的去试了试，结果和老牛、松鼠说的一样吗？你知道是什么原因吗？  4、展开想象，说一说：小马过河后会说些什么？ 三、总结延伸  你在生活中有没有自己动手试一试，解决你遇到的困难？ 四、小结  我们在生活中遇到让我们为难的事的时候，不能只听别人说的对不对，要动脑筋想一想，有的时候还要在长辈的指导下，亲自动手去试一试，这样才能把难题解决，把事情做好。   板书：              14、小马过河              老牛         很深              松鼠         很浅              妈妈         自己试试              小马         不深也不浅 →开动脑筋，敢于尝试