《17 要是你在野外迷了路 》 第1套（国家一等奖）优质课.docx

       17、要是你在野外迷了路              （第二课时）     概述    《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生 的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。                         教学目标：  1.正确、流利、有感情朗读课文。  2.掌握一诗歌介绍的四种天然指南针及辨别方向的方法。  3.培养留心周围事物，发现科学知识的意识以及对大自然的热爱之情和观察事物的兴趣。   教学重点：  让学生知道什么情况下利用哪些指南针才能辨别方向以及如何辨别。   教学难点：  1.体会大自然的奥妙和情趣，培养学生留心周围事物，发现科学知识的意识。 2.讨论：雪化得快的是南面还是北面。课文中涉及自然知识也是教学的难点，如 “忠实的向导”、“指路灯”以及为什么枝叶稠的一面是南，枝叶稀的一面是北等。 教学准备：  多媒体课件、 房屋、沟渠手工制作品  教学过程  一、复习词语，导入  1.上节课，我们学习了第17课——（生齐读课题：要是你在野外迷了路）的生字和词语，我们先来复习一下。我们一起来开火车，哪一组愿意接受挑战呢？（出示词语，开火车读，齐读。）  2.通过上节的初读课文，现在如果有个小朋友在野外迷了路很害怕，你会对他说点什么？  （你千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。） 二、自主合作探究，理解各种指南针的用处  （一）请同学们自由读诗歌，读准字音读通句子，找出介绍了哪些天然的指南针。（生答，教师板书：天然指南针以及四种天然指南针）    (二)学习第二自然段——“帮小女孩找方向”（课件出示女孩迷路图） 师：同学们，大屏幕中的小女孩迷了路，那么请同学们仔细观察，多多去想，去 1    帮助图中的利用天然指南针帮小女孩找到回家的路。我们该请哪种天然指南针辨认方向？怎样辨别？  生：请太阳这个指南针；中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。 （出示小女孩迷路图及课件进行方向指认操作）  师：是的，同学们真棒，通过已学知识马上就帮小女孩找到了方向，大家心情一定很高兴，那我们就一起高兴的读读这小节吧。（齐读）    （三）学习第三自然段——北极星在夜晚的时候帮我们辨认方向。  师过渡语：晴朗的白天，太阳可以为我们做向导。夜晚要是迷了路要找谁来帮忙呢?（找北极星）  1.课文哪一小节讲的是北极星？现在老师想请男同学来读读这一节，其他同学思考下：它是怎么帮助我们辨别方向的？（它永远高挂在北方） （男生读第三自然段）课件出示这段话  2.认识北极星（课件出示图），你对北极星了解多少？找出图中的北极星。 3.师简单介绍北极星：2—8月在北边的天空，能找到像一把勺子的北斗星，离它不远的那颗星就是北极星了，它永远高挂在北方，为人们指路。  4.朗读指导。  师：是的，北极星真是了不起，就让我们带着对它的赞美与感谢来读一下第三自然段。谁愿意试试？出示第三自然段课文（指名读）  师:我们朗读时应把“北极星”和“永远”读重些。好，我们全班一起读读。（齐读）   (四).放手学生，让孩子们分小组合作学习另外两种天然指南针。 1.学生分小组合作学习。  2.各小组派代表向全班汇报学习。  3. 预设：生1：我们小组讨论的是大树在阴雨天帮我们辨认方向。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙。枝叶稠的那一面是南方，稀的一面是北方。 生2：在这一小节中还有一对反义词你们知道它们是谁吗？（稠和稀） 理解:稠 稀  师：看图辨认哪边“稀”“稠”？哪边“南”“北”? （出示大树图及超链接课文）  4.启发学生质疑并解疑。  教师引导：聪明的孩子不但会回答问题，还要会提问题。你看看这小节能提出什么问题吗？如提不出来没关系，老师问“为什么枝叶稠的一边是南面？”谁会补充下半句？(补原因：因为阳光的照射,南面的叶子生长快,北面的生长慢.) 5.反馈第五节——沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向。  预设：生1：我们小组讨论的是积雪在雪天帮我们辨认方向。我读懂了雪化得快的一面是南面，因为南面的太阳光强，所以化得快。北面的太阳光弱，所以化得慢。  师：在山上、房屋上的积雪是这样的，课文中讲得是哪里的积雪？（沟渠里的积雪。）沟渠里化得快的那边是南还是北，我们来看看图，你觉得哪边化得快？                （出示沟渠中的雪图）  生2：我认为化得快的那一面是北面。因为太阳光照到渠道的北面，南面的雪被渠道挡着了，太阳光照不到。   2    师:在读的时候要注意把“特别、快、慢”等字词读重些 （生读解疑后的第五小节，齐读）  （五）总结“天然指南针”，完成表格  师：同学们，通过刚才的学习，你们明白了天然指南针是怎样准确给我们指点方向的吗？（生齐答：明白）  根据刚才学习的内容把后面的三种补充完整。（课件出示：表格——  指名回答，填写表格）  完成表格（课件出示） 要是你在野外迷了路  什么时候        观察什么       怎样辨认  中午             太阳         太阳在南方，树上的影子指着北方。                 北极星                  大树                  积雪 （六）学习第六自然段  过渡：大自然中天然的指南针还真是不少，那么怎样才能找到天然的指南针呢?你能用课文第六自然段里的词语告诉大家吗？（出示第六自然段课文）（细细观察，多多去想  并板书）  师： 那我们全班一起来读读最后一段吧。（齐读） 三、总结全文   （1）师总结:孩子们，其实无论在大自然还是在生活中，我们都要做有心之人，要用自己的眼睛细细（观察），用自己的脑袋多多（思考），这样才能成为聪明的孩子。   四、拓展延伸    1.在同学们的帮助下，小女孩顺利地回到了家。经过这次历险，她终于明白了学习是多么的重要。你看，她在干什么？（我还想知道大自然中有哪些天然的指南针，他们是怎样准确指点方向的？）  2.聪明的孩子们，你们能告诉她吗？请同桌或小组交流下吧（生自由交流） 3.出示一些生活中的天然指南针，教给学生辨认方法。（课件，实物出示。如:庙宇  大雁  树桩  向日葵等。）  4.教师总结：大自然不光有很多的天然指南针，还有许许多多的奥秘等着我们去发现。希望同学们在平时生活中要多看书，多请教，多观察，多思考，做一个生活的有心人。 5、课外作业  阅读《十万个为什么》等书，了解大自然的奥秘。  【板书设计】  17.要是你在野外迷了路 天然的指南针   太  阳             中午   北极星            晚上       细细观察  多多去想  3     大  树             雨天       积  雪             雪天