《11 我是一只小虫子 》 第6套（省一等奖）优质课.docx

1    我是一只小虫子  浙江省台州市临海市桃渚镇连盘小学   项玉苏  第一课时  教学目标：   1、学会“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿” 等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、 使劲”等词语。   2、熟练、流利、有感情地朗读课文。   3、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而养成热爱生活的态度。   4、养成乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。  教学重点：   读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。   教学难点：培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。 教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。   教学过程：  一、 歌曲引入、激发兴趣  孩子们，你们看，老师带都带来了谁？出示蜘蛛、天牛、螳螂、蟋蟀等动物图片，并出示相应的文字，快打打招呼吧。学生认读   它们都是什么？  今天，我们就来学习一个和虫子有关的故事。出示题目，一起读。 拿出你的小手和老师一起来写写课题。教师板书，我们一起读读吧。 师：你是谁？生个别读  师：你是一只什么？ 生个别读   齐读 二、 初读课文、认识生字  A、小朋友们，故事到底讲了什么呢？想读吗？请翻开书本第51页，自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段的序号。遇到自己不认识的字或词，借助拼音或求助老师，读一读，记一记。  好，开始吧！  B、小朋友们读得可真认真！课文一共有几个自然段呢？谁愿意读读第一、二自然段？   C、课文读得真好。词语宝宝都从课文中跑出来了。你还记得它吗？“一泡屎”教读 你是怎么学会读这个词的？生说  你真会读书！ 开火车读   “pāo”还有一个读音，谁会？.出示“pào”.这个字有两个读音，在这里为什么读“pāo”？多音字的读音要根据意思来选择哦。还有哪些词语读“pào”呢？出示：电灯泡儿 泡茶 鱼泡  吐泡泡。一起读读吧。  认识屎壳郎吗？出示图片，看，这就是屎壳郎。师读介绍 认识“尿”的变化过程 D、出示：屁股  谁会读？  来，摸摸自己的小屁股读“屁股”。屁股是我们身体的一部分，小朋友们，再仔细看看、摸摸我们身上，除了“屁股”，还有哪些器官呢？出示：胳膊 手臂 脖子 肩膀 脑袋 胃 肾 肚子 胳膊 大腿 腰板 脚丫 心脏 胸部  再看看这些词，你有什么发现？很多有“月”字旁 2    的字与我们的身体有关。月字旁很调皮，有时藏在字的左边，有时藏在字的下面，如“臂”、“肩”、“胃”、“肾”，藏在下面时，月的第一笔变成了“︱”。汉字真有意思！  E、生读第三、四自然段  F、这里又藏着几个生字宝宝呢。  出示“昏头昏脑”、“醒来”、“摇摇晃晃”、“免费”、“列车”认读  平时生活中你遇见过免费的活动吗？我们家里有哪些日常花销的项目？指名说  预设：水费  电费  车费 话费  小朋友知道的真多。  G、认读“列” 你坐在第几组的第几列？  H、出示“毛茸茸”词卡，读  “茸”单个字时念第二声，但当它跑进词语，就发生了变化，仔细瞧。读，再读，带领大家读。一起读。读了这个词，你有什么发现？你还能说出ABB式的词语吗？指名说   出示：红彤彤、绿油油、金灿灿、白茫茫、黑乎乎  学生齐读  I、生读第六、七自然段  出示“撞”、“贪”、“脾”、“婶”生字卡片 当小老师教读  小朋友学得真不错！下面我来考考你，小朋友们把书翻到第52页，我叫序号和字，你们在相应的字上写序号。看谁最准确  核对  J、小朋友们这么厉害！生字宝宝带了一份礼物奖给大家！  出示： 屁股疼，小心跳；一泡屎，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。   早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。  全体起立，配乐读  三、品读课文、聚焦“烦恼”  孩子们，当一只虫子好不好，再读课文，找出文中的句子，用“   ”划出来。同桌交流  整合  课件出示：1、当一只小虫子，一点儿都不好。           2、当一只小虫子还真不错。            3、我又很多小伙伴，每一个都特别有意思。           4、我喜欢当一只小虫子。 这节课，我们就先把目光聚焦到当小虫子的烦恼。请小朋友们仔细读课文第一二自然段，思考：你觉得当小虫子有什么烦恼？   你好！小虫子，你喜欢做小虫子吗？指名说  你呢？小虫子，你为什么皱眉头啊？  你说  【课件出示：我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”】真好！一针见血就找出了这部分的关键词。这样一个一个说，要说好久好久。课文中用了一个词，是——“伙伴们”。看，小虫子自问自答，这样的句式叫做？板书：设问句  课件出示   句式练习  例：蜘蛛在干什么？它正在织网呢！  1、螳螂在哪里？                                2、是谁给了我们幸福的生活？                                       同桌交流  指名说  请男女生合作读读第一自然段。  小虫子，小虫子，你为什么不喜欢做小虫子？出示第二自然段 层次一：被苍耳刺痛 A、【课件点击：我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。】 出示苍耳图片，看，这就是苍耳。如果没看准地方，被苍耳刺到屁股，小虫子，你是什么感觉？你告诉我这个秘密时会是什么心情？多叫几个学生回答，就带着这样的感觉读读吧。 3    评价：我听出来了，你很痛。你呢？指名说  你被苍耳刺痛的原因是？指名说  你能用自己的话来说说小虫子的这一处烦恼吗？ 指导“不然”后面稍作停顿  师生共读  B、看来，一不小心被苍耳刺痛屁股是小虫子的烦恼， 真好！  C、小虫子还有什么烦恼？ 层次二：小狗尿淹 A、【课件点击：一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。】 点击“很深很深”，小朋友看，如果用一个很深，有什么不同？文中用了？（很深很深）引到叠词 这些叠词的作用，就是让我们感觉到水的深。这种深你能不能用朗读表达出来？课件出示：（很深很深）的水  B、类似的你还会说吗？ 【课件圈出词语：（      ）的草叶    （       ）的花儿    （      ）的云朵】  C、想象：“我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的反应？ 辅助动作相机理解“昏头昏脑”  小虫子，你到底蹦进多深的水里啊？你说，你说。对，这“小”，让小虫子觉得不好。  D、作者真幽默。先写出了小虫子遭遇的危险，让我们为小虫子的安全捏把汗，后来说“那深水只是小狗撒的一泡尿。”我们才恍然大悟。这就是语言的妙处。 现在我们来分男女生轮读这两句话，比比谁读得更出彩？ 小虫子因为小，被小狗的一泡屎就会淹着，所以它觉得很烦恼。小虫子，你还有什么烦恼呢？ 层次三：小鸟吃掉  A、【课件点击：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。】谁来读读这句话？其他学生边听边想：小虫子为什么不喜欢小鸟？  课件出示小鸟图片和文字  毛茸茸的小鸟这么可爱，小虫子，你为什么都不喜欢呢？ 来，我们一起来读读这句话。强调“没有谁”、“但”后面稍停顿，突出予以的转折。 怕被小鸟吃掉也是小虫子的烦恼啊。  B、回顾烦恼。小朋友们，刚才我们学习了课文，知道小虫子有很多烦恼，你能选一处说说吗？  a、我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然                       。  b、一不留神，我们会蹦进                    ，被                   。              其实，那                    ，只是                    。  c、孩子们都觉得                    很可爱，但我们小虫子没有谁会                    。  小虫子可能还有哪些烦恼呢？指名说  现在老师来和你们合作读第一自然段，你们齐读第二自然段。 C、孩子们，作者把小虫子当作了人来写，采用拟人化的手法写出了小虫子的内心感受。板书：拟人。一、二两个自然段采用了先概括后具体（板书）的方法写，我们再写日记的时候也可以运用哦。  做小虫子真的就这么不好吗？我们下一节课继续到文中体会它们的“真有意思！” 设计意图：通过“读一读”“想一想”“说一说”引导学生多次与文本对话，初步感知当小虫子的不好，感知语言的轻松幽默，相机巩固生字词语。 四、观察指导，练习写字  4    A、小朋友们的表现真棒！生字宝宝蹦着跳着出来了，快和他们打打招呼吧！   B、有三个特爱玩的躲进了田字格里。它们是——【课件出示：屎、尿、屁】让我们一起来叫叫它们的名字吧! 你发现了什么？课件出示字的组成。认识尸字旁  这三个字都是尸字旁，“尸”是形旁，表示意思，这几个字都与身体的排泄物有关。 C、观察指名说 屎、尿、屁  “ 屎、尿、屁”都是生说：左上包围  拿出小手跟着老师书空，左撇长，左上包右下，留足空间写米  尿也是左撇长，我们再比比它们的顶部和底部，谁高?顶底部差不多，齐平。拿出小手跟我们书空，尸字窄，写得瘦长，底部齐平。看明白了嘛！  屁也是左撇长，竖弯钩要写得舒展，超出“尸”的右端。 F、现在轮到小朋友们大显身手了，请小朋友打开语文书52页描一个写一个。坐姿准备：        一生领：身体端正——如钟（集体说）                双脚踏实——地中  眼离书本——一尺 不能坐成——弯弓  D、生练写，点评 同桌互评  上台展示  屎（点评：写得好的：这个同学写出了左撇长，米的竖写在竖中线上，捺写得伸展。很棒！三颗星；  不够好的。这个同学笔画写得很不错，如果把……再写得……就更好了。） 尿（点评：写得好的：这个同学不仅写出了左撇长，水的竖勾起笔、落笔都在竖中线上。很棒！三颗星；  不够好的。这个同学笔画写得很不错，如果把……再注意……就更好了。） 屁（点评：写得好的：这个同学竖弯钩写得舒展。很棒！三颗星； 不够好的。这个同学笔的竖弯钩再注意写的舒展点会更好）  股（点评：写得好的：这个同学书先字不仅写的左窄右宽，而且横折弯写的也很到位，很棒！三颗星；  不够好的。这个同学笔画写的不错，如果把横折弯写的再到位一点会更好）  设计意图：写字前引导学生先观察生字，不仅是为书写做好准备，也是有目的地巩固字形。展评是为了使学生找到自己与优秀书写的差距，明白努力方向，同时激发学生写字的兴趣。                                被苍耳刺痛  一点儿都不好  被小狗尿淹  我是一只小虫子                被小鸟吃掉                                                         其实很不错