《16 雷雨 》 第4套（省一等奖）优质课.docx

《雷雨》教学设计  陶梦蝶  一、创设情境，激趣导入  1、日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟鱼虫，大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的书，这节课就让我们一起去聆听大自然的声音！  2、同学们都特别聪明，老师这里有两个谜语请同学们猜一猜。  有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。 3、你见过什么样的雨？  蒙蒙细雨   狂风暴雨   倾分大雨   斜风细雨 牛毛细雨   风雨交加   和风细雨   大雨如注  4、雨的脾气可怪了，有时候它很温和，有时候他很暴躁，今天我们要认识的雨是什么脾气呢？你们听，它来了！（播放雷雨的声音）  5、这节课我们一起去看一场雷雨  （1）板书课题，同学们书空：“雷”左边竖变竖点，横折钩变成横钩，小雨点从天上落下来，落到哪里了？——“田”里。  （2）齐读课题，解释雷雨：雷雨是一种伴有雷电的阵雨现象，比阵雨要剧烈的多，还伴有放电现象，常见于夏季。    二、初读课文，整体感知  1、雷雨前后会有哪些变化呢，请同学们自读课文，读准字音读通句子，看看文章可以分为几个部分？  2、课文就用形象的语言详细描述雷雨前后的不同景象，学习词语，认读词语：  满天乌云       黑沉沉       压下来       树枝乱摆       垂下来       逃走 迎面扑来       窗户         蝉鸣  （1）读准字音，注意翘舌音“蝉、垂”的读法，尤其注意“户”在“窗户”一词中的读法。  （2）交流识字方法  ①“蝉、扑”借助形声字构字规律，用熟字加偏旁的方法识记。 ②中国汉字渊源流长，老师为大家介绍“户”的故事。  古时候“户”指的是房子的入口，是门的一半，也就是单扇门，一扇叫“户”，两扇叫“门”。后来指内室的门，住宅有前堂后室之分（分别相当于现在的客厅和卧室），前堂的门称门，后室的门则称户，所以凡带有“户”部的字多与门户有关，如：房、所、扇。  （3）巩固识记。   三、学习课文，朗读感悟 （一）给课文分段  1、乌云压顶、空气沉闷、动物遁逃，一场雷雨蓄势待发，请同学们再读课文，想想课文可以分为几个部分？  2、课文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序来写的。不动笔墨不读书，提示学生在每一部分的最后一个自然段的后边画上∥，学习给课文分段的新形式。  雷雨前：1-3自然段 雷雨中：4-6自然段 雷雨后：7-8自然段   （二）研读“雷雨前”  1.默读第一到三自然段，注意不动唇、不出声，圈一圈作者写了哪些景物。 2、自由交流语句，随机读、议。 3、结合语境理解词义，朗读句子 （1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。 体会“压”的妙用：  ①现在请同学们把课本放在桌子上，用手把课本在桌上压平，你看用手从上往下用力就是压。  ②课文中是什么压了下来？——乌云。 乌云怎么会压下来？你是怎样理解的？  ③满天的乌云——乌云密布，越来越厚、越来越低、越来越黑，压下来仿佛已经来到我们的头顶上了。所以说是乌云压下来。   ④抬头看到这样的乌云，你有什么感觉和心情？（很闷、喘不过气来、压抑、心慌、有些害怕……）   ⑤这些感受都是这一个“压”字带来的，你能带着这种感觉读出这一句吗？ 教师评价：“读得真好！老师都感觉到乌云真的都压到头顶上来了。”  （2）你看，乌云密布，要下雨了。  ①朗读句子：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 ②从“一动不动、一声也不叫”中你感受到了什么？  （这时没有风，天气非常沉闷、压抑、让人都喘不过气来了。所以更不用说蝉叫了。）  ③练习朗读  （3）一阵大风吹的树枝乱摆，在狂风之中，还有谁知道要下雨了？ ①朗读句子：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 ②“垂下来”是什么意思？  ③出示蜘蛛从网上“垂”下来的图片，提问：把“垂”字换成“落”字，行不行？  ④引导学生对比理解：生活中，我们常常用到这两个词（出示落叶、兔子图片和句子）读句子，想一想，哪些用“垂”，哪些用“落、”  叶子从树上（   ）下来。 兔子的耳朵从头上（   ）下来。  ⑤总结：你看，东西的一头挂下来就叫——“垂”，蜘蛛垂下来的时候，被一根蛛丝连着，“垂”字用的多准哪！蜘蛛笔直地降落，急切想要逃走，它的模样一定很有趣，咱们再来读读这句话，记记这个字吧。    ⑥指导书写“垂”  会认“垂”字了，怎样才能把它写漂亮呢？它的笔顺又是什么呢？请你用手指试着书空一下。  教师讲解书写要点：你肯定有很多的想法，老师要提醒大家，整个字形中间宽，上下两头窄，写好这个字一定要注意这个字中四横之间的关系，看一看哪一横最长。第二横最长，写时压住横中线，同学们注意，第一横最短，第二横最长，第三第四横都要比第二横稍短一些。可拆分为：千+艹+倒二。  教师范写，写生书空。 学生练习书写。   （4）闪电和雷声有什么变化呢？  ①朗读句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。 ②闪电和雷声的声音是什么样的？  轰隆隆、轰隆隆（师让学生声音越来越响、越来越大）。  ③出示“ 越____越_____”这就是说：闪电越来越___，雷声越来越____，像这种词语我们还能说风越来越____（大 猛 狂 ），乌云越____越____（ 低 黑 多 ），雨越 ___ 越____。  教师评价：同学们说得越来越好，老师是越来越高兴。  ④现在能把这句读好吗？（女生读前半句，男生读后半句；换过来读；最后齐读。）   4、再读第一部分，指导学生读出沉闷、不安、甚至有点害怕的感觉。 教师评价：乌云压顶、狂风大作、电闪雷鸣、动物遁逃，这些现象都在告诉我们一场大雨就要来了。  （二）研读“雷雨中”。  1、“哗，哗，哗，……”雨下起来了，雨中的景物又有什么变化呢，自由读一读第二部分，圈画出雷雨中的景物。  2、房子啊、树啊、为什么都看不清了呢？  3.用“越___越___”描述雨中情景：雨越下越大，房子和树越来越看不清。 3、你从中感受到了什么？  4、好在，雷雨来势汹汹，走时也匆匆，渐渐地，雷声越来越小，雨声也越来越小了。  （三）研读“雷雨后”。  1、渐渐地，雨停了。你看（出示雨后图）说说你从图上看到了那些景象？ 2、这些雨后景象给你带来了怎样的感受？（清新、愉快）你是从哪些地方感受到的？  （1）一条彩虹挂在天空。  ①彩虹像什么一样挂在天空？体会“挂”字的妙用 ②你有什么感受？ （2）蜘蛛又坐在网上。  ①雷雨前蜘蛛逃跑，此时蜘蛛的心情又是怎样的呢？  ②你从哪个字可以看出蜘蛛很悠闲自在 ③指导朗读，读出蜘蛛此刻的心情。  3、谈自己想象到的雷雨后的景象：我看到了      ，仿佛闻到了      ，仿佛听到了      。  4、老师收集了一些雨后美景，请同学们欣赏。   5小结：雨后的景色太美了，从天空到池塘，从地面到树上，空气清新、景色优美、动物欢唱，多么令人陶醉啊！  走进大自然，你也一定能够得到许多快乐，发现许多秘密！仔细观察、发挥想像，并且能够按照一定的顺序来写，你们也能写出这样美妙的文章！    四、实践拓展：你想尝试一下吗？你能做到吗？  注意留心观察日出、日落或天气的变化，模仿《雷雨》，试着写一篇观察日记。