《1 咏柳2》优质课.doc

古诗两首第二课时《咏柳》教学设计                                           文昌小学 陈颖 【知识技能】  1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。  2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】  培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感，体会出作者对柳树，对春天和大自然的热爱之情。              重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。  2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】  1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教学过程】 （一）趣味导入  春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，唐朝诗人贺知章，仅用了短短四句诗，就把这春天的美好描绘出来了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！ （二）了解作者，理解诗题  1.关于作者，你知道多少？  2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？ 3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进行第二步。 （三）识记生字，指导书写。     A.交流识记字形。     （课件出示）出示生字田字格课件：碧 妆 绿 丝 剪  有什么办法记住它们？  加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“丝”。  换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，就是“妆”。     B.指导书写。      1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称）  2.学生练写。  教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。 （四）理解诗意：  1.利用手中的学习工具，以小组的形式来理解诗意。 2.汇报自学情况。  第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 A.妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。    一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？  B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。 这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。  第二句：不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。  裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。  这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！  （五）品悟诗情，体会修辞。  1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？ 似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。  谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？  2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。  3.此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。  (六）总结提升，拓展延伸    1．今天我们学习《咏柳》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。    2．柳树像一位婀娜多姿的女子，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!  （七）拓展视野：  1．春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀……  请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，并说说理由。 出示古诗：朱熹的《春日》、杜甫的《绝句》（迟日江山丽）和叶绍翁的《游园不值》。 2. 与柳树有关的民俗文化