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3 “贝”的故事
3
“贝”的故事
第7套省一等奖优质课
故事
一等奖
优质课
“贝”的故事、中国美食
整体识字课型
【教学内容】
1、认识教材《“贝”的故事》《中国美食》《赞汉字》及“贝、火”部首拓展共43个生字。
2、了解“贝、火”的演变过程。学写生字“财、烧”。
【教学过程】
一、“自主识字” 环节教学
(一)“自主识字” 环节对应的教学目标
(二)“自主识字”环节对应的教学过程
1、名言导入:世界上有一个伟大的国家,她的每个字,都是一首优美的诗、一幅美丽的画。这个国家就是中国。——【印度】尼赫鲁
2、孩子们,请拿出“识字闯关晋级表”,把自己认识的生字,用圆圈画出来。我们的要求:正确认读1—15个生字,是识字小能手;正确认读16—30个生字,是识字小明星;正确认读31—43个生字,是识字小达人。3分钟后,让我们比一比,看看谁最棒,加油!
出示:晋级攀登 我能行 认一认,圈一圈 3、交流自己会认多少个生字,达到几星级的识字水平?
4、教师点评:老师还没有教,你们就认识了这么多字宝宝,真了不起,我很期待你们接下来的表现,加油哦! 二、“随文识字与写字”环节教学
(一)“随文识字与写字”环节对应的教学目标
(二)“随文识字与写字”环节对应的教学过程
导入:汉字是世界上最美的文字,一个汉字就是一幅画,一个汉字就是一个故事。
(1)学习《“贝”的故事》
1、了解“贝”的演变过程。让生猜一猜这是什么字?引出“贝”字。 2、自由朗读:《“贝”的故事》
3、师生承接读:(了解“贝”字的起源) 师:甲骨文中的“贝”字,
生:画的就是贝类的两扇壳张开的样子。 4、男女生合作读:(了解贝壳的作用)
男:古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。 女:而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人海拔贝壳当做钱币。 齐:所以,用“贝”作偏旁的字多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。
5、去拼音读词语:
这些美丽的贝壳下面都藏了一个词语宝宝,你都认识吗?快点来抢答。贝类 饰品 损坏 财产 赚钱 赔礼 贫穷
6、风车识字
7、指导书写“贝、财”
①观察“贝”,正确书写。
②观察生字“财”并正确规范书写。 ③示范并讲解。
④巡视指导。
(2)学习《中国美食》
导入:汉字是世界上最美的文字,一个汉字就是一幅画,一个汉字就是一段历史。
1、猜一猜:了解“火”的演变过程
2、图中识字:带有火字旁的字就藏在图片中,赶快找一找。你有什么发现吗?
(火字旁的字都与烧烤有关,都是用烧烤的烹饪方法来制作的美食。“灬”的字都与蒸煮有关,基本上都是用蒸或煮的烹饪方法来制作的美食。)
3、游戏:连连看
4、部首拓展识字
5、指导书写
①观察“火”,正确书写。
②观察生字“烧”并正确规范书写。 ③示范并讲解。
④巡视指导。
三、“以文带文”环节教学
(一)“以文带文”环节对应的教学目标
(二)“以文带文”环节对应的教学过程
1、自由朗读《你读我诵》:《赞汉字》
赞汉字
汪竹柏
中华汉字,生动形象。传播文明,盖世无双。 连缀成句,顿挫抑扬。书法字体,各具特长。 篆书隶书,古色古香。行书流畅,正楷端庄。 狂草奔放,凤舞龙翔。对联形式,汉字独创。 左右工整,能简能详。既便言志,又供观赏。 2、师生承接读
师:中华汉字,生动形象。 生:传播文明,盖世无双。 师:连缀成句,顿挫抑扬。 生:书法字体,各具特长。 师:篆书隶书,古色古香。 生:行书流畅,正楷端庄。 师:狂草奔放,凤舞龙翔。 生:对联形式,汉字独创。 师:左右工整,能简能详。 生:既便言志,又供观赏。 3、师生拍手唱和读
师:中华汉字,生动形象。 生:象象象,生动形象 师:传播文明,盖世无双。 生:双双双,盖世无双 师:连缀成句,顿挫抑扬。 生:扬扬扬,顿挫抑扬 师:书法字体,各具特长。 生:长长长,各具特长 师:篆书隶书,古色古香。 生:香香香,古色古香 师:行书流畅,正楷端庄。 生:庄庄庄,正楷端庄 师:狂草奔放,凤舞龙翔。 生:翔翔翔,凤舞龙翔 师:对联形式,汉字独创。 生:创创创,汉字独创 师:左右工整,能简能详。 生:详详详,能简能详
师:既便言志,又供观赏。 生:赏赏赏,又供观赏
四、“识字晋级闯关”环节教学
(一)“识字晋级闯关”环节对应的教学目标
(二)“识字晋级闯关”环节对应的教学过程 再次出示“识字晋级闯关表” 1、游戏巩固:你来指,我来猜
2、读一读,认一认,数一数,现在会认多少生字? 3、汇报交流
师小结:汉字是世界上最美的文字,与人交流,离不开汉字;读书学习,靠的是汉字;文化传承,离不开汉字……汉字每前进一步,都凝聚着中华民族的心血。课下再来搜集与汉字有关的故事,来感受它的无穷魅力吧!