《1 咏柳3》【高老师】【省级】优质课.doc

咏柳教学设计 一、教学目的：  1、理解诗句；理解诗人的思想感情。  2、在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境。  3、训练同学自学，互助学习的能力。  4、会认、会写生字。 5、朗读、背诵古诗。   6、通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景。激发同学热爱大自然，热爱生活的思想感情。  二、教学重点、难点  1、重点：会认、会写生字、朗读、背诵古诗。   2、难点：理解诗句；理解诗人的思想感情，感受诗中春天的美好情景。激发同学热爱大自  三、教学设备：幻灯演示、多媒体教学  四、教学课时（1课时）  五、教学过程  1、导入  师：同学们，今天老师带你们去公园一角看看那里的景色。 （播放幻灯片，展示）  师：你们看到了什么景物？ 生：柳树。  师：小姑娘，手细长， 身儿软，头发长。 春风吹来长发飘， 跳起舞来真漂亮。这是什么？   生：柳树。  师：今天我们就一起来学习一首关于柳树的诗歌——《咏柳》。（书写课题） 师：这首诗的作者是唐代诗人贺知章。  师：首先先了解作者，贺知章（659—约744），唐代诗人、书法家。字季真，越州永兴(今浙江萧山)人。其诗风清新脱俗,以绝句见长。  师：这堂课我们学习以下几个目标：  a.会认、会写生字。 b.朗读、背诵古诗。   c.通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景。   师：听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解诗词意思。 （给学生三分钟的自学时间）  2、认读生字  检查生字情况（泳、妆、丝、绦、裁、剪）  3、朗诵；  师：朗读诗歌，并划出节奏。  咏 柳   碧 玉 \妆 成\ 一 树 高， 万 条 \垂 下\ 绿 丝 绦。  不 知 \细 叶\ 谁 裁 出， 二 月 \春 风\ 似 剪 刀。   4、理解诗句  1）咏柳：歌颂柳树  2）碧玉妆成一树高：高高的柳树长满了新叶，就像碧绿的玉装扮成的。  3）万条垂下绿丝绦：无数的柳条垂下来，就像的绿色丝带。  4）不知细叶谁裁出：不知道这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？  5）二月春风似剪刀：二月的春风像剪刀一样裁剪出满树的柳叶。  1）和2）运用了比喻的修辞手法，把柳条比作碧玉、绿丝绦，突出柳条非常的绿，又细又长的特点。  3）和4）运用了设问的修辞手法，用自问自答的形式，通过巧妙的想象，把对柳树的赞美，巧妙地过渡到对春天的赞美。  5、解决问题  1）这首诗描绘的是什么季节的景色？   （这首诗描写了春天的景色。）  2）《咏柳》描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？ （《咏柳》写了柳树和春风。表现了春天的生机勃勃。）  3）这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？  （《咏柳》表达了作者对柳树、春天和大自然的喜爱之情。）  6、诗歌主旨  7、随堂练习  1）给加点字选择正确的读音，打“√”。  a．草长莺(yīn yīng)飞二月天，   拂(fú fó)堤(dī tí)杨柳(liǔ liú)醉(zuì zhuì)春烟。  b．碧玉妆(zuāng zhuāng)成一树高，      万条垂下绿丝(sī shī)绦(tāo tiáo)。   2）读拼音写词语。  gǔ   shī    cūn   jū  ér  tóng   bì   yù  （      ） （      ）   （      ）   （      ）  huà zhuāng  lǜ  sè     yǔ   sī    jiǎn   dāo  （      ） （     ）   （      ）   （     ）  8、课堂小结 《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人运用了比喻和设问的修辞手法，通过对柳树的描写来歌颂春天，表达了诗人对柳树、春天的喜爱和对大自然的赞美之情。  9、课后作业  1）朗读并背诵《咏柳》。   2）课后搜集整理一些描写春天的诗句，并与同学们分享。