咏柳教学设计一、教学目的：1、理解诗句；理解诗人的思想感情。2、在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境。3、训练同学自学，互助学习的能力。4、会认、会写生字。5、朗读、背诵古诗。6、通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景。激发同学热爱大自然，热爱生活的思想感情。二、教学重点、难点1、重点：会认、会写生字、朗读、背诵古诗。2、难点：理解诗句；理解诗人的思想感情，感受诗中春天的美好情景。激发同学热爱大自三、教学设备：幻灯演示、多媒体教学四、教学课时（1课时）五、教学过程1、导入师：同学们，今天老师带你们去公园一角看看那里的景色。（播放幻灯片，展示）师：你们看到了什么景物？生：柳树。师：小姑娘，手细长，身儿软，头发长。春风吹来长发飘，跳起舞来真漂亮。这是什么？生：柳树。师：今天我们就一起来学习一首关于柳树的诗歌——《咏柳》。（书写课题）师：这首诗的作者是唐代诗人贺知章。师：首先先了解作者，贺知章（659—约744），唐代诗人、书法家。字季真，越州永兴(今浙江萧山)人。其诗风清新脱俗,以绝句见长。师：这堂课我们学习以下几个目标：a.会认、会写生字。b.朗读、背诵古诗。c.通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景。师：听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解诗词意思。（给学生三分钟的自学时间）2、认读生字检查生字情况（泳、妆、丝、绦、裁、剪）3、朗诵；师：朗读诗歌，并划出节奏。咏柳碧玉\妆成\一树高，万条\垂下\绿丝绦。不知\细叶\谁裁出，二月\春风\似剪刀。4、理解诗句1）咏柳：歌颂柳树2）碧玉妆成一树高：高高的柳树长满了新叶，就像碧绿的玉装扮成的。3）万条垂下绿丝绦：无数的柳条垂下来，就像的绿色丝带。4）不知细叶谁裁出：不知道这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？5）二月春风似剪刀：二月的春风像剪刀一样裁剪出满树的柳叶。1）和2）运用了比喻的修辞手法，把柳条比作碧玉、绿丝绦，突出柳条非常的绿，又细又长的特点。3）和4）运用了设问的修辞手法，用自问自答的形式，通过巧妙的想象，把对柳树的赞美，巧妙地过渡到对春天的赞美。5、解决问题1）这首诗描绘的是什么季节的景色？（这首诗描写了春天的景色。）2）《咏柳》描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？（《咏柳》写了柳树和春风。表现了春天的生机勃勃。）3）这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？（《咏柳》表达了作者对柳树、春天和大自然的喜爱之情。）6、诗歌主旨7、随堂练习1）给加点...
