《2 找春天4》【洪老师】【省级】优质课.doc

《找春天》第一课时 教学设计 教学目标： 1.会认10个生字，会写2个生字 2.正确、流利、有感情地朗读课文。初步发现春天的特点，感受到春天的美好。 3.积累AABB式词语，感受语言的节奏美。4.学习4-7自然段句式并学写一两句。 教学重点： 识字学词，积累背诵。 教学难点： 学习……句式教学过程： 一、激趣导入 1.同学们，这两天，北风呼呼地刮着，真冷啊！你会穿上什么呢？ 2.大家都穿上了大棉袄。（课件出示：棉袄图及字词注意第三声）袄是一件大衣服，所以是衣字旁 3.穿上棉袄活动真不方便，当春暖花开的时候，我们就可以把棉袄脱掉（出示春天的图片及脱掉认读脱，交流识字方法、做动作识记） 师：有这样一群小朋友，他们脱掉棉袄，冲出家门，去寻找春天，我们也跟他们一起去寻找春天吧。 板书课题：找春天（齐读） 二、学习新知 1.请同学们自由读读课文，借助拼音读准字音，把句子读通顺。想一想，小朋友在田野里是怎么找春天的呢？（课件出示要求） 2.交流，出示：我们仔细地找哇，找哇。（用评价指导读出，寻找的仔细和不容易。） 3.为什么要这么仔细地寻找呢？读读前面这个句子你就知道了。 a)出示：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（指一人读。）这句中有几个生字，她都读准了，谁再来读？课件放大：羞（指名读），拆分“羊”和“丑”谁能用编口诀的方式记住这个“羞”字。 b)害羞时还会有一些动作呢！谁愿意做一做？你为什么要用手遮住自己的脸呢？（不好意思） 刚才这个小姑娘做的这个动作，可以用书中的“遮遮掩掩”来表示。 出示：遮遮掩掩（指读、正音）仔细观察这个词语，你发现这个词语有什么特点？（四字词语） （前两个字一样，后两个字也一样）（字分两种颜色） 像这样由两个相同的字组成的重叠的四字词，我们称它为AABB式词语。 换成遮掩好不好呢？（遮遮掩掩比遮掩表达的意思更深，读起来更有节奏感） 找找看，文中还有这样叠词吗？（躲躲藏藏、丁丁冬冬） 你还能说出这样的词语吗？红红火火、大大小小、干干净净、整整齐齐 4.遮遮掩掩、躲躲藏藏，这两个词写出了春天怎样的特点？（害羞） 5.所以，作者把春天比作害羞的小姑娘。（出示：姑娘）姑娘一般指的是小女孩，因此，“姑”和“娘”都是女字旁。当这两个字合在一起时，神奇的事就要发生咯。瞧！出示音调的变化。 6.下面我们来写一写这两个生字吧。 仔细观察，这两个字都是左右结构，女字旁。“女”作为偏旁时，撇点要稍微的收一点，横略微向上斜，不能超过撇。生临写，展示互评 7.春姑娘虽然总是遮遮掩掩、躲躲藏藏。可是，还是被细心的小朋友找到了。读读4-7自然段，看看他们在哪些地方找到了春天？ 8.汇报，板书：…小草…野花…嫩芽…小溪 9.谁来读读小草的句子。 “探”是个有趣的汉字。看，这是最早的“探”。罙，金文（穴，洞穴）（口，洞口）（分，拨开）（人，探穴者），表示勇敢者进入洞穴探索。之后，人们又在左边增加了两只手，随着汉字的不断演变，最终成了我们今天所看到的的样子。 课文中的小草也从地下探出头来，看看这美好的世界。多么有探索精神啊！谁再来读读这个句子？ 细心的孩子，你们有没有发现，这个句子其实是一个（比喻句）。 把（小草）比作（眉毛）圈词，出图 小草是弯弯的，眉毛也是弯弯的。看来，要想写好比喻句，得找到事物之间的相似之处。我们再来读一读这个句子吧。 10.（出示5-7自然段）我们想请三个同学分别读读这三个句子。 指名读。 你们发现了吗？这3个句子和第一句一样，也使用了比喻的修辞手法。请同学们像老师一样，圈一圈，每句话分别将比作 多么美的句子啊，让我们一起来读一读吧。男女合作读，师生合作读，试着背一背。 11.通过合理的想象，运用比喻的写法，可以将我们身边的景物变得更加美丽、神奇。你们想不想试试？ 随风摆动的柳枝，那是春天的？枝头鸣叫的黄鹂，那是春天的？ 12.你们说的可真好！把生字宝宝都吸引过来了，还能喊出他们的名字吗？开火车认读词语。 三、小结 同学们可真棒！个个都是学习小能手。不久，美丽的春天就要来临，请大家跟着爸爸妈妈一起去郊外寻找春天吧！下课。