《枫树上的喜鹊》教学设计教学目标【知识技能】1.认识9个生字,会写8个生字,认读生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文,看懂图意,在故事情境中有滋有味地朗读,体会“?”、“!”、“……”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。【过程与方法】理解课文内容,创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“!”、“……”来表达。【情感态度与价值观】体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。重点难点【教学重点】1.识字、写字,正确、流利地朗读古诗。2.图文结合,看懂图意,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。【教学难点】体会童话故事的神奇,感受故事的童趣。第一课时(一)直接导入:1.今天我们要学这个有趣的故事,叫《枫树上的喜鹊》。2.板书课题,齐读课题。(板书:枫树上的喜鹊)题目中你觉得哪个词语要读重一些?(喜鹊)3.过渡:今天我们就来学习课文。(二)识字解词1.学生自读课文。(课件出示)提出要求:(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。(2)读准每一个字的字音,圈出生字词;(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍;(4)给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。(1)出示生字(课件出示)①各自拼读,找出翘舌音“撑”,前鼻音“荫、拼”。②指名认读,相机正音,并用生字口头组词。(2)出示新词(课件出示)渡口遮蔽拼音山冈懂得答案①借助拼音,开展读词游戏。②开火车读,再读。③小老师领读,齐读。理解、记忆。(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。请大家带着这些问题听老师读课文。①这个童话,作者具体介绍了喜鹊妈妈教孩子的哪些事情?(两件事:学汉语拼音和看日出)②本文以什么为感情主线?(我喜欢喜鹊一家。)(三)生字书写出示生字:(课件出示)田字格课件:伞姨弟便教游戏母1.记生字:开动脑筋记生字。学生各抒己见,然后教师总结:(1)加一加:“女”加“夷”是“姨”,“亻”加“更”是“便”,“孝”加“攵”,是“教”,“又”加“戈”是“戏”。(2)减一减:“每”减“人”是“母”，“递”减“辶”是“弟”(3)猜谜语:“有朵花,人人夸,有时闭来有时开,雨天开在大街上,花根就在手中栽”就是“伞”,“夜半人方到江畔”是“游”。2.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。3.指导写字:(1)师范写,重点指导“姨、游、教”并讲述:(课件出示):“姨、游、教”田字格课件。“姨”:左边的“女”部,横变短,不露出右边,第八笔是竖折折钩。...
