以“两个建设”推动学校优质发展.pdf

19“唱响跟我来主旋律，凝聚一起干众人心”是莱州市柴棚中学确立的党建创新项目。几年来，学校党支部紧紧围绕项目主题要求，拓宽工作思路，创新工作方法，通过两个建设，以关键少数示范带动绝大多数，有效发挥党员干部在振兴山区教育中的生力军作用，取得了明显实效。一、加强党员队伍建设，唱响“跟我来”主旋律柴棚中学始终把队伍建设放在党建工作的首位，致力于打造一支基础扎实、意志坚强、业务精湛、敢于担当的教师队伍，从而推动了山区教育的高质量发展。（一）严格组织生活，夯实成长路径，让党员能力更强本着“运用理论创新成果，提高组织生活层次；强化责任落实，从严抓好组织生活；规范管理，有序开展组织生活”的原则，严格落实组织生活制度，确保组织生活经常、严肃、认真。学校的组织生活会主题明确，从解决贴近党员思想动态、生活状态及工作实际的问题入手，让党员干部在“三会一课”、民主生活会和组织生活会、谈心谈话、民主评议党员等活动中，去理解党章党规的相关内容，学习实践新时代中国特色社会主义思想，从而保证学习能深入党员内心，贴近党员生活，触及党员灵魂，保证了学习效果，提升了党员干部的知信行合一能力。学校推出了党员读书工程，以党建活动带动教师尤其是青年教师诵读经典、涵养师德。党员王风以“两个建设”推动学校优质发展-赵 翔 仲仁亭-丽指导青年教师如何选择书目，如何高效读书，牵头建立中华文化涵养师德读书群，为大家的学习与提高搭建了有效的舞台。吕正芝、宋萍等老师的文章在强国学习平台发布。（二）加强作风建设，做到干净干事，让党员底线更牢心有所信，方能远行。学校党支部坚信，“不忘初心、牢记使命”是每个党员的终身课题，一定要常抓不懈。通过学习培训，让每名党员懂得好的党风可以塑造党员好的个人作风，好的党员个人作风有利于优秀党风的形成。把遵守党规党纪、讲求工作纪律和日常工作生活有机结合起来，自觉反思自身问题，自觉影响带动他人，自觉践行使命担当。学校在每个级部成立了党员示范岗，每个示范岗安排一名老党员和一名年轻党员，党员教师都能常年坚守主科教学，积极参与管理并任教毕业班。他们和老师们一起钻研教材、分析学情，辅导学生，帮山区的许多孩子迈出了成才的关键一步。（三）传承红色文化，牢记初心使命，让党员意志更坚为了牢固树立每个党员的信仰，党支部带领每个党员认真学习了“四史”，平时的重温入党誓词、讲述个人入党经历、交流入党后的模范事迹，到市域内的葛城红色文化基地参观学习，使每个党员牢记自己的初心使命，固化了精神信仰。党支部书记刘兴法同志用实际行动践行着党员的初心使命。平时，他总是早早来到学校，听一听送学生上学家长对学校的建议和要求。他利用闲暇时间找老师们谈心，听取老师们的心声。这些看到治校方略20新校园2023年第9期的、听到的信息，刘书记总能记在心里，并尽自己所能为老师们排忧解难。他用实实在在的行动践行者一名共产党员毫不利己、专门利人的无私奉献精神。（四）立足工作实际，发挥先锋作用，让党员底气更足办人民满意教育是我们工作的终极目标，党员黄增波始终牢记目标，带头并组织党员开展大走访活动。走访对象涉及退休老干部、教师家庭、学生家庭，在走访中全面宣传上级的各项好政策、了解走访对象的疾苦，及时梳理汇总，提交支委会研究解决策略。平时，全体党员能自觉承担艰难险任务，组织了防汛突击队、安全保卫志愿服务队、抗击疫情突击队。二、加强师德师风建设，聚焦“四有”好老师标准良好的师德不仅能规范教师认真履行教育职责，还能推动教师业务素养提升，并对学生思想、行为和品质产生潜移默化的影响。柴棚中学党支部强化师德师风建设，在培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师方面做出了积极探索。（一）明确职业特性，引导教师以德立身师德是一个学校的灵魂，也是学校发展的基础和保障。为此，学校党支部确立了“品德润身、公德善心、大德铸魂”的师德建设策略。品德润身就是要求教师自觉内化和完善个人品德，使个体品德与职业道德有机融合，在日常点滴中塑造人格，在平凡岗位上形成敬业爱生的本真追求，实现自身的品德升华。公德善心就是要求教师要关注社会变革、跟紧时代节奏、涵养家国情怀，要在师德学习中提升自己的社会责任感和为人民服务的本领，并在工作实际中自觉担当、尽职履责，成为教育正能量的播撒者，成为山区教育发展的建设者。大德铸魂就是要求教师明师德、修正道，用优良的师风、过硬的师功、超人的业绩去赢得家长学生的爱戴，成为他们的引路人和良师益友。为达到上述目标，学校大力发展教师党支部建设，扎实开展“不忘初心，牢记使命”主题教育活动，规范“三会一课”和民主生活会制度，完善支部议事规则，开展好“党员优质课堂”和“最美教师”评选活动。老师们能严格遵守中小学教师职业道德规范，发扬山区教师的吃苦耐劳精神，涌现出许多典型：刘海波被评为莱州教书育人楷模，其事迹在教师节期间被莱州电视台报道；仲仁亭的事迹报道“感念党恩扎根山区、永葆初心培育英才”被迎接20大专刊风展红旗如画一书收录出版。（二）明确责任使命，引导教师以德立学一花独放不是春，万紫千红春满园。党员们认识到，要想走得快，可以一个人走；而要走得远，带领大家一起走。有了这种认识，学校逐渐形成了专家引领、骨干帮辅、群体跟进的教师成长模式。这种模式要求教师要认真钻研任教学科的专业知识，研究教材教法，研究命题动向，研究高效课堂，积累起渊博的学科知识，才能担当起教书育人的责任。这种模式要求教师要注重教育教学的实践。专家引领固然重要，但引领之后的提升需要教师在教学实践中不断学习、消化和吸收。要及时总结工作中的经验，使自身业务素养实现螺旋式上升。这种模式要求教师要注重优良教风的弘扬。教师的一言一行都是教育，良好的教风是对学生不可或缺的潜移默化的教育。教师既要做知识的传授者，更要做学生的领路人，帮助学生系好每一粒扣子，做学生成长过程中的领路人。党员周同学是山东省特级教师，正高级教师，利用自己的专业优势，他牵头组成了学校的党员专家团队，负责学校教师的业务指导，定期组织讲座，从理论上进行辅导；定期举行公开课、观摩课，为教师现身说法。在他的带动下，学校先后有15名教师晋升高级职称，两人晋升正高级职称，一人被评为烟台名师，一人入选教育部乡村优秀青年教师培养人选，一人被评为烟台市学（下转第65页）NEW CAMPUS理 班 良 方65质激励。在处理实际的规则问题时，班主任可以以此为鉴，以明确的语言（包括语气、表情）和具有明确意义指向的动作行为予以反馈。首先，班主任要运用丰富的语气结构配以多样的表情进行夸张式表达。比如，学生较好地遵守了某项规则，教师要用上扬的语调、反问的语调、夸张的语气词，配以伸出大拇指、拥抱和学生拉手转圈等肢体动作等，来表达自己的自豪和惊喜；对于违反了规则的学生，教师则可以借助质问语气、低沉语调并辅以双手环抱、和学生对视等肢体行为，让学生感受到自己的失误之处。其次，班主任还可以适当采用小物质鼓励的方式予以直接反馈。教师可以在班级内专门放置一个收纳盒，里面盛放自己买来的各色小物品，赋予它们特殊的意义，用以奖励模范守规学生，以实体物品和具体的规则建立起固定的联系，以此巩固学生对规则的认知和执行力度。但是这种方式不可长期使用。四、结语对于抽象思维尚弱、自律能力不强的小学生来讲，要他们自主地、思辨地理解并执行规则，是有很大难度的。而学生规则理解具象化、教师规则反馈具象化这一双向奔赴的具象化手段，可以助力师生有效投入到班级管理工作中去。执行规则是班主任进行班级管理和纪律调整的重要程序，一定要秉持着一致性、及时性和长久性发展的原则，组织学生严格执行规则，从而真正促进学生生命意识的不断发展。规则的具象化是发展变化着的，要时刻关注时间层面的规则细节的变化，和空间层面的多种可能性的出现，与时俱进地帮助学生从“他律”走向“自律”，从规则的外部强制性走向规则的内在自觉性，踏踏实实落实育人目标。（作者单位：山东省临沂市沂河新区临沂佳和小学）责任编辑：李广军科带头人。为进一步发挥骨干模范的领军作用，党员孙晓梅根据学校教师专业成长需求，设立了读书、科研、课堂等十五个项目，每个项目设立2-3名领军人才，每名党员至少参与一项，要求在某一领域都能独当一面。活动开展短短两年，教师们的专业素养普遍提升，很多中青年教师脱颖而出。冯爱珍、贾湘兰被评为烟台市教学工作先进个人，王风丽被评为烟台市教科研工作先进个人，并在烟台市校本课程现场会上执教我的家乡，牛的公开课。（三）瞄准育人目标，引导教师以德施教优秀的学校教育要有自己的办学思想和学校灵魂，通俗地讲就是用合乎道德规范、益于学生成长的教学方式帮助学生成长。这就要求每一位老师要熟知师德规范，自觉把教育教学工作的每一件事并轨到学校总体办学思路上来。为此，学校党支部要求每一位党员遵从“人不率则不从，身不先则不信”的要求，在工作中自觉守护初心使命，积极做好表率担当，成为全校教师潜心教学的引领者和排头兵。现在，全校党员喊出了“喊破嗓子不如做出样子”的口号，带领导师们埋头苦干、开拓创新，逐渐在全校营造起不计名利、干事创业的强大工作氛围。党建引领为学校的发展指明了方向，领导的民主管理夯实了教育基础，凝聚师魂为教师发展插上了腾飞的翅膀。柴棚中学党支部强化两个建设，一手抓党建，一手抓业务，“两手抓、两手硬”的意识显著增强，实现了党建引领学校的各项工作齐头并进的格局。学校多年的教学成绩均居全市农村学校前列，2022年中考成绩再创建校史最高纪录。学校多次荣获莱州市教育工作先进单位、莱州市教学工作先进单位等称号，荣获强国学习突出组织称号，学校党支部被市委组织部认定为过硬党支部。（作者单位：赵 翔，山东省莱州教研室课程中心；仲仁亭，山东省莱州市柴棚中学）责任编辑：李广军（上接第20页）