7.24《构词练习衔接练习》（部编版）.pdf

班级_ 姓名_ 得分_时间：40 分钟 满分：100 分一、照样子填空。(36 分)1例：一首(奇丽)的小诗一_()的骏马一_()的虫子一_()的星星一_()的石头一_()的掌声一_()的大道2例：扫得干净静得_变得_挺得_写得_搞得_洗得_3例：谱写乐曲治理_创造_建造_推开_皱起_修建_二、读一读，下面的词语搭配正确吗？对的打“”，错的请画上横线，在括号里改正过来。(16 分)热烈的围歼战()庄严的宣告()鲜红的红旗()淡淡的甜香()五颜六色的烟花()温和的小屋()严肃的威胁()千钧一发的时刻()三、在括号里填上恰当的词语。(12 分)()地握着()地前进()地交流()地奔忙()地指挥()地躺着四、选词填空。(12 分)20232023年暑假五升六语文衔接试题年暑假五升六语文衔接试题专题二：构词练习专题二：构词练习脸色神色颜色()绚丽()苍白()不安毁坏损坏破坏()环境()公物()自然资源五、阅读短文，完成练习。(24 分)西溪且留下沈小玲驱车路过留下镇，我看见一堵白墙，高大、宽广。上面有图有文。写着：富有留下，美丽留下，幸福留下。白墙里面是一块大工地，要建一座大型综合体。回来的路上，再次经过此地。“富有留下，美丽留下，幸福留下”，读着读着，就觉得广告语很有趣。我第一次知道“留下”可做如此理解。在我原有的记忆中，我只记得“西溪且留下”的美丽传说。相传，八百多年前，南宋皇帝赵构路过杭州西面一块地貌风光非常原始的“净土”西溪，看到小桥流水，芦花似雪，曰：“西溪且留下。”“西溪且留下”在西溪随处可见。“西溪且留下”是西溪的“代名词”。现在是秋天。在西溪，最美的莫过于柿树。老态龙钟的柿树，苍劲黝黑的枝干，稀稀落落的黄叶，挂满了火红火红的柿子。房前两株，院子里三株，桥畔五株，芦苇荡里一大片七千多株柿树散落在西溪湿地的角角落落。据说，年纪最大的柿树有六百多岁。至今，我未曾见过那棵古柿树。闭上眼，我会幻想六百多岁的柿树上满是红红的柿子。有一年，我到永嘉乡下，看见家家户户门前都种上几株柿树，那是他们村的习俗。秋天一到，一树一树地红，整个村子很喜庆，很甜蜜。秋天的西溪，也喜庆，也甜蜜。明代有人赞西溪曰：“黄橙红柿紫菱角，不羡人间万户侯。”西溪且留下。不管是黄橙、红柿，还是紫菱角，都因为原始，因为野趣。在阳光灿烂的初夏，我们坐一只摇橹船进去，小船咿咿呀呀，穿过小桥，穿行在弯弯曲曲的水面，划进芦苇荡。白鹭优雅地立在芦苇上，水声惊扰，飞走。随处可见粉色的野蔷薇，一簇叠着一簇，似乎要把所有的花全部绽放。时时听到鸟鸣，却分辨不出是哪只鸟儿发出的声音。水面有水草，有人在采水草。在河之洲，不知可有雎鸠？“野花！”“野花！”循着岸上孩子的声音，我往前方望去，那里有一大片蓝紫色的野花，我们停船，上岸。那块地凹凸不平，有低陷，有高耸，间或有几株大树，看不出有路，没膝高的蓝紫色的野花开满了，杂乱无章。真没有路。我们尝试着从花丛间走过，我小心翼翼地挪动脚步，蓝紫花遮住了我的大半个身子，“置身花海”，我想应该就是那个样子。我猜想那地原应是空着的。我曾读过一篇文章：一位美国农夫，祖上传下一个遗训，要在自己劳作的庄园里留出一块空地，什么也不种，就让它荒着。因为静寂也是一种美。静寂也是一种美！此处的西溪一隅，原是静寂的。“空山不见人，但闻人语响”。就如空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。开遍了蓝紫色花的彼处，静寂更显。21西溪，是都市人放飞心情的后花园，是倾听灵魂声音的自留地。22且留下！西溪。1在横线上填上恰当的量词。(6 分)一_白墙一_工地几_柿树一_蔷薇一_遗训一_文章2在括号里填上恰当的形容词。(12 分)()的白墙()的柿树()的枝干()的黄叶()的柿子()的野花3“富有留下，美丽留下，幸福留下”这个广告语有趣在()(6分)A“留下”是地名，“富有、美丽、幸福”作为形容词形容这个地方。“留下”也可以作动词，表示“留下来”的意思，一语双关。B建房子的工地可以把旧房拆掉，但富有、美丽、幸福却留了下来。答答案案一、示例：1.匹奔驰只娇小颗亮晶晶块坚硬阵热烈条笔直2可怕严肃笔直漂亮晕头转向雪白3黄河奇迹基地窗户眉头公园二、热烈_激烈红旗_国旗温和_温暖严肃_严重三、示例：热乎乎傲然友好勤勉沉着横七竖八四、颜色脸色神色破坏损坏毁坏五、1.堵块株簇个篇2高大老态龙钟苍劲黝黑稀稀落落火红火红蓝紫色3A