2015四川教师招聘考试 教育公共基础笔试真题.pdf

四川省公开招聘教师考试专用教材教育公共基础笔试揖历年真题详解铱中公教育四川教师招聘考试研究院 编著严格依据四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲（川人社发2012145号）编写渊成都冤责任编辑院李特军助理编辑院李晓嵩封面设计院中公教育图书设计中心责任印制院封俊川出版发行西南财经大学出版社渊四川省成都市光华村街 55 号冤网址http:/电子邮件邮政编码610074电话028-8735378587352368印刷三河市华骏印务包装有限公司成品尺寸185mm 伊 260mm印张7字数220 千字版次2014 年 10 月第 1 版印次2014 年 10 月第 1 次印刷印数1 要 8000 册书号ISBN 978-7-5504-1608-6定价32.00 元1.版权所有袁翻印必究遥2.如有印刷尧装订等差错袁可向本社营销部调换遥3.本书封底无中公教育网数码防伪标志袁不得销售遥图书在版编目（CIP）数据教育公共基础笔试历年真题详解/中公教育四川教师招聘考试研究院编著.要成都院西南财经大学出版社袁2014.10四川省公开招聘教师考试专用教材ISBN 978-7-5504-1608-6玉.淤教噎域.淤中噎芋.淤教育学要中小学要教师要聘用要资格考试要习题集 郁.淤G40-44中国版本图书馆 CIP 数据核字渊2014冤第 226807 号教育公共基础笔试历年真题详解JIAOYU GONGGONG JICHU BISHI LINIAN ZHENTI XIANGJIE中公教育四川教师招聘考试研究院 编著前言四川省教育厅在 2012 年 7 月发布实施了叶四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲曳渊以下简称叶大纲曳冤袁要求各级有关部门严格遵照叶大纲曳组织实施中小学教师公开招聘公共科目笔试遥 新大纲与旧大纲相比袁有了较大的变动袁对原有的内容进行了扬弃遥自 2014 年 7 月起袁四川省实行教师招聘考试全省范围内统考遥 公共科目参照叶大纲曳统一命制袁主要包括教育学基础尧教育心理学尧教育法学尧教师职业道德等内容遥 统考面试由各市尧区尧县统一组织袁依据岗位特点袁选择试讲尧说课和答辩等合适的面试方式加以考查遥为帮助更多有崇高理想袁立志耕耘三尺讲坛的朋友们顺利加入到教师队伍中袁中公教育组织数百名一线师资及研究院数位专家袁结合多年研究成果袁倾力编写了这套适用于四川省教师招聘考试的辅导教材袁相信本套书必能解您备考之忧袁提高备考效率遥本套试卷有以下几个显著特点院绎精选真题袁洞悉考情绎本试卷从四川省各个地区历年教师招聘考试真题中精选了 10 套最具代表性的最新真题组成真题汇编袁帮助考生把握四川省教师招聘考试的整体难度尧命题特点尧考查重点袁使考生精准把握考试脉搏袁零距离体验考场遥绎深度解析袁指点迷津绎本试卷中所有题目的答案和解析都是经过中公教育教师招聘相关专家尧 一线教师的数次讨论袁精心推敲而成袁辅之以详细的解题思路和作答技巧袁使考生能够在练习中拓展思路袁掌握考点袁以最大化地提升自己遥绎量身打造袁实用高效绎本试卷为考生量身打造袁注意理论与实践的结合袁帮助考生在真题的训练中袁掌握真题特点袁摸清命题规律袁掌握解题技巧袁夯实常见考点袁提高实战应变能力袁达到最佳的学习效果遥野追求卓越袁给人改变未来的力量冶一直是中公教育的创业理念袁能够在考生通往成功的路上贡献我们的力量袁是我们的不懈追求遥 殷切期待广大读者对丛书提出宝贵意见袁使我们更快成长袁让丛书更好地帮助广大考生遥 感谢您对中公教育的长期支持袁祝您梦想成真浴中公教育四川教师招聘考试研究院2014 年 10 月目录2014 年 7 月 27 日四川省统一公开招聘教师考试叶教育公共基础笔试曳渊1冤2014 年 5 月 10 日宜宾市事业单位招聘考试叶教育公共基础知识曳渊8冤2014 年 5 月 11 日自贡市荣县人社局事业单位招聘考试渊教师岗冤叶教育公共基础笔试曳渊19冤2014 年 6 月 21 日泸州市教师招聘考试叶教育公共基础知识曳渊精选冤渊26冤2014 年 5 月 31 日绵阳市事业单位招聘考试叶教育公共基础知识曳渊精选冤渊35冤2014 年 3 月 15 日成都市教师招聘考试叶教育公共基础知识曳渊40冤2014 年 3 月 30 日雅安市教师招聘考试叶教育公共基础知识笔试曳渊精选冤渊48冤2013 年 11 月 30 日南充市事业单位招聘考试叶教育公共基础知识曳渊精选冤渊53冤2013 年泸州市事业单位招聘考试渊教师类冤叶教育公共基础曳渊56冤2013 年内江市公开招聘教师考试叶教育公共基础笔试曳渊63冤2014 年 7 月 27 日四川省公开招聘教师考试叶教育公共基础笔试曳专家详解渊71冤2014 年 5 月 10 日宜宾市事业单位招聘考试叶教育公共基础知识曳专家详解渊75冤2014 年 5 月 11 日自贡市荣县人社局事业单位招聘考试渊教师岗冤叶教育公共基础笔试曳专家详解渊79冤2014 年 6 月 21 日泸州市教师招聘考试叶教育公共基础知识曳渊精选冤专家详解渊83冤2014 年 5 月 31 日绵阳市事业单位招聘考试叶教育公共基础知识曳渊精选冤专家详解渊87冤2014 年 3 月 15 日成都市教师招聘考试叶教育公共基础知识曳专家详解渊89冤2014 年 3 月 30 日雅安市教师招聘考试叶教育公共基础知识笔试曳渊精选冤专家详解渊94冤2013 年 11 月 30 日南充市事业单位招聘考试叶教育公共基础知识曳渊精选冤专家详解渊97冤2013 年泸州市事业单位招聘考试渊教师类冤叶教育公共基础曳专家详解渊100冤2013 年内江市公开招聘教师考试叶教育公共基础笔试曳专家详解渊103冤2014 年 7 月 27 日四川省统一公开招聘教师考试叶教育公共基础笔试曳一尧判断题渊共 40 小题袁每小题 1 分袁共 40 分冤1.教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动遥渊冤2.教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的尧促进的遥渊冤3.我国古代最早的成体系的教育学作品是叶师说曳遥渊冤4.教育目的与教育方针的主要区别在于教育目的强调培养人的质量和规格袁而教育方针强调野办什么样的教育袁怎样办教育冶遥渊冤5.教学是在教师与学生的交往和对话过程中袁使每一个学生都达到最佳发展水平的活动遥渊冤6.教育的基本要素是教育者尧学习者和教育组织形式遥渊冤7.德尧智尧体尧美尧劳是受教育者全面发展的基本构成遥渊冤8.教育的终身化和全民化理念是当代社会指导教育改革的基本概念遥渊冤9.学生是系统学习直接经验为主的具有主体性的人遥渊冤10.课程是自上而下由国家负责编制尧实施和评价的教学形式遥渊冤11.教师在教学过程中应当与学生积极互动袁共同发展袁要处理好传授知识和培养能力的关系袁注重培养学生的独立性和自主性遥渊冤12.大力推进信息技术与学科课程教学的整合袁就是要在课堂教学中彻底取代传统教学媒体遥渊冤13.班级中的正式组织和非正式组织相互影响袁班主任不仅要重视班级正式组织袁还要重视班级非正式组织遥渊冤14.德育过程包含教学过程袁它和教学过程的关系是整体与部分的关系遥渊冤15.当代教学从重视发展向重视认知转变遥渊冤16.练习中的高原现象是由于练习方法不当而导致的遥渊冤17.智力与创造性成正比袁一个人有高的智商就会有高的创造性遥渊冤18.自我效能感与成败经验有关袁增加成败经验可提高自我效能感遥渊冤19.科尔伯格认为袁认知是发展的前提袁即道德水平随着认知能力的发展而提高遥渊冤20.教育过程中要慎用惩罚袁但适当的惩罚还是必要的袁尤其对严重违规行为遥渊冤21.遗忘规律是先慢后快袁这意味着学生可以在学习一段时间之后再加强复习遥渊冤22.在教学过程中要尽量从教师提出问题过渡到学生质疑和互动提问袁这有助于培养学生解决问题的能力遥渊冤23.学习动机程度与学习效率成正比袁学习动机越强袁效率越高遥渊冤24.当学生把学习成绩不好归结为自己的能力低时袁他们更可能放弃学习遥渊冤1要要25.因材施教的根本目的在于消除个别差异袁最终让每个学生都达到同样水平遥渊冤26.维果斯基认为袁确定适当的目标就能更好地促进学生发展袁这个适当的目标用一个比喻就是跳起来能摘到桃子遥渊冤27.心理健康的重要表现是能够很好地适应学习尧生活和人际交往遥渊冤28.特别聪明的学生非智能因素较差袁所以要特别打磨他们的性格遥渊冤29.教育法规的保障作用袁是指教育法规保障各种教育主体的教育权力得到实现袁教育义务得到履行袁从而使教育活动有序尧有效地进行遥渊冤30.叶中华人民共和国义务教育法曳规定袁实施义务教育袁不收取学费和书本费遥渊冤31.在教育领域内袁有两类特殊的法律救济制度袁分别是教师申述制度和学生申诉制度遥渊冤32.叶中华人民共和国教育法曳规定的法律责任只是一种民事责任遥渊冤33.在同一社会中袁教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向袁反映的利益关系一致遥渊冤34.教育行政执法是一种具有法律意义的活动袁也是一场具有国家意志的活动遥渊冤35.法律制裁只有民事和刑事两种遥渊冤36.体罚可以帮助教师树立威信袁所以不能因为某位教师体罚了某位学生而说该教师违反了教师职业道德遥渊冤37.教师职业道德是教师专业发展的重要内容遥渊冤38.师德建立在尊师重道的基础上遥渊冤39.教师职业道德就是组织教师学习法律法规遥渊冤40.师德的重要内容随着社会的发展而发展变化遥渊冤二尧单项选择题渊共 40 小题袁每小题 1 分袁共 40 分冤1.野现代教育学之父冶是渊冤遥A.洛克B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.裴斯泰洛奇2.不属于信息社会教育的主要特征的是渊冤遥A.学校教育网络化B.学校类型进一步多样化C.学校教育与生产劳动分离D.教育目的是满足人们的多种需要3.从教学设计的角度考虑袁一般将知识分为陈述性知识尧程序性知识和渊冤遥A.科学性知识B.策略性知识C.功能性知识D.生产性知识4.教育的文化功能不包含渊冤遥A.文化批判B.文化选择C.改善人口质量D.文化传递和保存5.不属于教师个体专业化发展的具体内容是渊冤遥A.专业理想的建立B.专业知识的拓展C.专业能力的发展D.专业方向的形成6.如果一个数学测验试题的文字难度太大袁超过学生自身的水平袁那么这个测验就是渊冤遥A.低效度的B.低信度的C.低难度的D.低区分度的2要要7.理想师生关系的基本特征不包含渊冤遥A.尊师爱生袁相互配合B.共享共创袁教学相长C.民主平等袁和谐亲密D.突出权威袁强调服从8.学科教学目标水平最高的是渊冤遥A.知识水平B.理解水平C.分析水平D.综合水平9.野在教育的目的决定方面袁个人不具有任何价值袁个人不过是教育的原料袁个人不可能成为教育的目的遥 冶这表达的教育的价值取向是渊冤遥A.社会本位B.个人本位C.团体本位D.虚无主义10.制定和选择教学策略的依据有院教学的目标与任务尧教学内容的特点以及渊冤遥A.教师上课的心情B.教学环境的好坏C.教学报酬的多少D.教学时间和效率的要求11.班主任在班级管理过程中要主要营造渊冤遥A.优美的校园环境B.良好的自然环境C.和谐的家庭环境D.健康的班级心理环境12.小张在放学回家路上将摔倒昏迷的老人送进医院袁及时挽救了老人生命遥 为此袁班主任在班上公开表扬小张的行为袁号召大家向他学习遥 这是运用了教育方法中的渊冤遥A.说理教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法13.教学设计的基本要素不包括渊冤遥A.教学目标B.教学内容C.教学场所D.教学评价14.属于学生个体发展的一般规律是渊冤遥A.均衡性B.统一性C.差异性D.非整体性15.有意义学习的特征不包括渊冤遥A.参与性B.自发性C.渗透性D.排他性16.强调无意识动机对学生心理和行为影响的心理学家是渊冤遥A.斯金纳B.布鲁纳C.弗洛伊德D.罗杰斯17.我们对优秀学生进行奖励袁不仅可以激励优秀学生也可以激励一般学生袁是因为一般学生受到了渊冤遥A.直接奖励B.直接强化C.替代性强化D.替代性惩罚18.系统脱敏法的理论基础是渊冤遥A.行为主义理论B.认知主义理论C.精神分析理论D.人本主义理论19.期望效应说明渊冤遥A.成人的期望是把双刃剑B.家长对子女的期望值不能过高C.良好的期望可促进学生的发展D.学生的发展往往背离成人的期望20.在训练学生射击水下靶子之前袁先给学生讲水的折射原理有利于提高训练成绩遥可以用来解释这种现象的迁移理论是渊冤遥A.关系理论B.共同要素说C.形式训练说D.概括化理论3要要21.根据皮亚杰认知发展阶段论的观点袁儿童发现物体在水中受到的浮力与物体排水量有关袁而与物体的质地无关袁说明该儿童的认知水平已处在渊冤遥A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段22.比概念学习的复杂程度高的是渊冤遥A.连锁学习B.信号学习C.辨别学习D.规则学习23.记忆分为感觉登记尧短时记忆和长时记忆三个阶段遥在感觉登记阶段帮助学生更有效地学习的方法是渊冤遥A.吸引学生的注意B.为复述留有时间C.帮助学生进行精细加工D.经常安排练习24.如果某学生认为袁凡是遭到批评的行为都是坏行为袁而不会受惩罚的行为都是好行为袁这个学生的道德发展应该处在柯尔伯格所说的渊冤遥A.前习俗水平B.后习俗水平C.习俗水平D.超习俗水平25.关于对学生奖励和惩罚的描述错误的是渊冤遥A.奖励比惩罚的效果更好B.奖励和惩罚不需要考虑个别差异C.过多使用外部奖励可能削弱内部动机D.无论是奖励还是惩罚袁其效果关键取决于技巧26.根据学习的定义袁下列属于学习的现象是渊冤遥A.儿童模仿成人的行为B.喝酒之后脾气变得暴躁C.服用兴奋剂袁比赛成绩提高D.从亮处走进暗室袁视力显著提高27.如果学习了材料一袁再学习材料二袁在回忆材料一时袁材料二对回忆产生了干扰袁那么这种干扰属于渊冤遥A.逆向负迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.顺向正迁移28.不属于学校心理健康教育范畴的是渊冤遥A.心理健康课B.个别心理咨询C.课堂教学渗透D.学科知识竞赛29.教育法律关系是一种特定的渊冤遥A.政治关系B.经济关系C.社会关系D.文化关系30.某小学学生小洋袁在课外活动结束后从操场回宿舍途中与同学边说边走袁上楼时凉鞋前端在楼梯上绊了一下袁摔倒在地头破血流遥学校一边将小洋送往医院袁一边通知家长遥在此事故中袁应该承担主要责任的是渊冤遥A.学校B.家长C.小洋D.聊天同学4要要31.在教育法规实施的过程中把执法尧守法和法规教育结合起来袁以说服教育为主袁行政尧司法强制为辅袁使教育主体自觉做到学法尧知法尧守法遥 这遵守了教育法规实施的渊冤遥A.教育性原则B.效力性原则C.民主性原则D.平等性原则32.教育申诉制度的性质是属于渊冤遥A.民事性的B.行政性的C.刑事性的D.强制性的33.教育法律规范的构成要素中袁使主体明确可以做什么袁禁止做什么袁以及要求做什么的要素是渊冤遥A.假定B.处理C.制裁D.定案34.教育立法必须从教育工作的实际情况出发袁从现实国情出发袁从社会生产力的发展水平出发袁从已有的经济基础出发遥 这体现了教育立法的渊冤遥A.实事求是原则B.统一尧协调原则C.社会主义方向性原则D.稳定连贯性原则35.构成教育法律责任的前提条件是渊冤遥A.有损害事实B.行为人主观有过错C.损害的行为必须违法D.违法行为与损害事实之间具有因果关系36.教师职业道德的核心是渊冤遥A.热爱教育B.热爱学校C.热爱教学D.热爱学生37.教师的行为符合道德规范袁对学生具有指导作用袁这说明教师职业道德对教育对象具有渊冤遥A.评价功能B.教育功能C.辅导功能D.说服功能38.教师职业的最大特点是职业角色的渊冤遥A.多层性B.单一性C.多样性D.不确定性39.教师之间野谦虚谨慎袁尊重同志袁相互学习袁相互帮助袁维护其他教师在学生中的威信曰关心集体袁维护学校荣誉袁共创文明校风冶遥 这是师德教育的渊冤遥A.隐含性原则B.团结一致原则C.野双赢冶协作原则D.和平共处原则40.教师职业道德不仅在教育过程中有重大作用袁而且可以促进整个社会良好风气的形成遥这表明教师职业道德具有渊冤遥A.奉献性B.导向性C.全局性D.发展性三尧判断简析题渊共 8 小题袁1尧3尧5尧7 每小题 1 分袁2尧4尧6尧8 每小题 2 分袁共 12 分冤取得了教师资格证就意味着是一个合格的教师遥1.这个说法正确吗钥 渊冤2.为什么钥 渊冤A.教师是否合格要经过长期的实践检验遥B.取得了教师资格证仅仅具备了从业资格遥C.在专业过程中争取更多的工作自主权和专业地位遥D.取得了教师资格证袁证明达到了各项要求袁就是一个合格的教师遥E.现代教师必须终身学习袁不断更新知识和能力袁才能成为一个合格的教师遥5要要语文老师在介绍一位民国时期作者的作品之前袁 播放了一段关于第一次世界大战政治经济的历史短片袁然后开始讲课遥3.教师的做法对吗钥 渊冤4.为什么钥 渊冤A.放短片袁社会影响不好遥B.促进理解遥C.违背教育心理学规律遥D.符合奥苏伯尔的先行组织理论遥E.违反学校相关规定遥教学过程中袁教师们常常发现袁学生在学习过程中表现出认知风格的差异性袁有些在作判断时袁不易受外界干扰袁称为场独立型认知风格袁有些倾向于外部信息作为依据袁称为场依存型认知风格袁某老师认为袁在教学过程中应着重培养场独立型认知风格遥5.老师观点对吗钥 渊冤6.为什么钥 渊冤A.场独立型更有助于学习遥B.场依存型有利于接受新知识遥C.不同风格的学生各有优势遥D.任何心理特点可以通过学校教育塑造遥E.可以设计不同风格的教学内容和组织形式遥初二渊3冤班的学生琳琳收到一封本班男生写的情书袁马上给了班主任李老师袁李老师悄悄调查袁发现这是几个女生的恶作剧袁李老师把这几个女生叫到一起进行批评教育袁又单独和琳琳谈心袁希望她不要对同学产生不信任或害怕与男生交往袁然后毁了情书遥7.李老师做法对吗钥 渊冤8.为什么钥 渊冤A.符合叶中华人民共和国未成年人保护法曳袁尊重了未成年人的人格尊严遥B.违反叶中华人民共和国未成年人保护法曳袁侵犯了未成年人的隐私遥C.有针对性的处理袁保护了学生遥D.鼓励与男生交往袁违反了学校不得早恋的规定遥E.没有公开批评肇事学生袁助长了歪风邪气遥四尧案例分析题渊共 4 小题袁每小题 2 分袁共 8 分冤一位语文老师在批改学生作文时袁发现一位学生作文写得不错袁在随后的语文课上袁该老师在班级里念这位学生的作文袁当进行到一半时袁班里许多同学打断了老师袁大声说袁该作文是抄袭的遥语文老师灵机一动袁问全班同学袁这篇作文写得好不好钥同学回答院野好是好袁但是该作文是抄袭噎噎冶老师打断学生们并大声问道院野我问的是作文好不好浴 冶全班学生都大声回答院野好浴 冶语文老师说袁欢迎大家摘录精彩尧生动的文章作为己用袁多看些精妙的文章对提高写作水平有帮助遥后来班级同学积极学习袁抄袭文章的那位同学说院野老师的这次教育学习袁让我一生都难以忘记!冶1.关于语文老师的做法袁正确的观点是渊冤遥A.语文老师用自己的教学智慧化解一次课堂危机6要要B.课堂突发事件是宝贵的教学资源袁要好好利用C.语文老师欠妥当袁应当严厉批评抄袭的那位同学D.老师备课不充分袁自身积累不够袁险酿成大错E.老师教学机智袁以特殊形式教育了犯错同学2.该案例给我们的启示包括渊冤遥A.教学策略的实时调控性B.生成性课堂教学更符合实际需要C.教学是一项复杂活动袁教学情景多变D.教学策略一旦设定不能轻易改变E.教学策略有相应的灵活性袁应根据实际情况选择小海是一名初中学生袁在老师眼里是那种野大错不犯袁小错不断冶类型的学生遥 暑假里袁小海留了一头长发袁并且染成黄色袁老师认为这违反学校的规定袁责令小海剪掉头发袁小海认为留长发是个人的事袁拒不剪掉头发遥 一次老师在与小海沟通中袁明确表示让小海剪掉头发袁否则第二天就不用来上课了遥 第二天小海剃了一个光头来上课遥3.小海有此做法的根本原因是渊冤遥A.故意违反校规B.渴望得到他人的关注C.认知偏差D.行为习惯不好E.家庭教育缺失4.应该怎么处理钥 渊冤A.按照校规严肃处理遥B.学校有些要求的确没有必要袁睁一只眼袁闭一只眼遥C.采用更有策略的方式袁不刺激学生的逆反心理遥D.寻找背后的原因袁更有针对性地教育遥E.让家长处理遥7要要2014 年 7 月 27 日四川省统一公开招聘教师考试叶教育公共基础笔试曳专家详解一尧判断题1.揖答案铱姨遥 解析院教育的本质是培养人的社会活动袁就是要把人培养成社会人和自然人的合体袁分别就对应了个体社会化和社会的个性化遥2.揖答案铱伊遥 解析院从作用方向来看袁教育分为正向功能和负向功能袁阻碍个体和社会进步的作用就是负向功能遥3.揖答案铱伊遥 解析院我国古代最早的成体系的教育学作品是叶学记曳遥4.揖答案铱姨遥5.揖答案铱姨遥6.揖答案铱伊遥 解析院教育的三个基本要素是教育者尧受教育者和教育影响遥7.揖答案铱姨遥8.揖答案铱姨遥9.揖答案铱伊遥 解析院学生是系统学习间接知识为主的具有主体性的人遥10.揖答案铱伊遥 解析院国家课程是国家设计开发的袁但是地方课程和校本课程设计开发的主体是地方和学校遥11.揖答案铱姨遥 解析院教师在教学过程中应与学生积极互动袁共同发展袁要处理好传授知识与培养能力的关系袁注重培养学生的独立性与自主性袁引导学生质疑尧调查尧探究袁在实践中学习袁促进学生在教师指导下主动地尧富有个性地学习遥 教师应尊重学生的人格袁关注个体差异遥 满足不同学生的学习需要袁创设能引导学生主动参与的教育环境袁激发学生的学习积极性袁培养学生掌握和运用知识的态度和能力袁使每个学生都能得到充分的发展遥12.揖答案铱伊遥13.揖答案铱姨遥14.揖答案铱伊遥 解析院德育可以通过教学过程来实现袁也可以通过实践活动等其他形式来实现袁教学过程不仅可以实现德育袁还可以实现智育尧体育尧美育等遥15.揖答案铱伊遥 解析院当代教学从重视认知向重视发展转变遥16.揖答案铱伊遥解析院高原现象是指个体在学习过程中或技能的形成过程中袁由于身体或心理上的疲惫而出现的暂时停顿或者下降的现象遥17.揖答案铱伊遥 解析院创造力高袁智力一定高曰智力高袁创造力不一定高遥18.揖答案铱姨遥 解析院成败经验是影响自我效能感的最重要因素遥19.揖答案铱姨遥20.揖答案铱姨遥21.揖答案铱伊遥 解析院遗忘是在学习之后立即产生的袁其规律是先快后慢袁这意味着学生在学习之后要及时复习遥22.揖答案铱姨遥23.揖答案铱伊遥 解析院学习动机强度与学习效率之间的关系呈倒野U冶型遥24.揖答案铱姨遥解析院当学生长期把失败归因于内部稳定不可控因素要要要能力时袁会出现习得性无力感袁从而放弃努力遥25.揖答案铱伊遥 解析院因材施教的根本目的在于发挥每个个体的长处袁弥补其不足遥26.揖答案铱姨遥27.揖答案铱姨遥28.揖答案铱伊遥 解析院智力因素与非智力因素并非此消彼长的关系袁特别聪明的学生袁其非智力因素并不一定71要要就差遥29.揖答案铱姨遥30.揖答案铱伊遥 解析院叶中华人民共和国义务教育法曳规定袁实施义务教育袁不收学费和杂费遥31.揖答案铱姨遥32.揖答案铱伊遥 解析院根据违法行为性质的不同袁法律责任可以分为行政法律责任尧民事法律责任和刑事法律责任袁并不是只有一种民事责任遥33.揖答案铱姨遥34.揖答案铱姨遥35.揖答案铱伊遥解析院根据违法行为和法律责任的性质不同袁法律制裁可以分为司法制裁渊包括民事制裁尧刑事制裁冤和行政制裁尧违宪制裁遥36.揖答案铱伊遥37.揖答案铱伊遥解析院教师职业道德是影响教师专业发展的重要因素遥教师专业发展的具体内容包括专业理想的建立尧专业知识的拓展尧专业能力的发展和专业自我的形成遥38.揖答案铱伊遥 解析院师德是建立在职业道德的基础上的遥39.揖答案铱伊遥40.揖答案铱姨遥 解析院师德的形成和变化受社会大系统和社会发展的制约袁因此师德的内容在不同的社会背景下也是会变化的遥二尧单项选择题1.揖答案铱B遥 解析院赫尔巴特在世界教育史上被公认为野现代教育学之父冶或野科学教育学的奠基人冶遥2.揖答案铱C遥 解析院只有在古代社会渊奴隶社会和封建社会冤学校教育才会与生产劳动分离袁在其他社会形态下袁学校教育都会与生产劳动紧密结合遥3.揖答案铱B遥 解析院从教学设计的角度考虑袁一般将知识分为陈述性知识尧程序性知识和策略性知识遥4.揖答案铱C遥 解析院改善人口质量属于教育社会功能里的人口功能遥5.揖答案铱D遥 解析院教师专业发展的具体内容包括专业理想的建立尧专业知识的拓展尧专业能力的发展和专业自我的形成遥6.揖答案铱A遥 解析院效度是测量的有效性程度袁简单地说是指一个测验的准确性尧有用性遥 测验试题的文字难度太大袁超过学生水平袁不能体现出测验的有效性袁也就是测验的低效度性遥7.揖答案铱D遥 解析院理想的师生关系特征包括尊师爱生尧教学相长尧民主平等和宽容理解遥8.揖答案铱D遥 解析院布卢姆认为教学目标可以分为认知尧情感和动作技能三个领域袁并进一步将认知领域目标划分为知识尧了解渊理解冤尧应用尧分析尧综合和评价六个从低到高的水平遥9.揖答案铱A遥 解析院诺笃尔普认为在教育目的的决定方面袁个人不具有任何价值袁个人不过是教育的原料袁个人不可能成为教育的目的遥 诺笃尔普是社会本位论的代表人物袁所以答案为 A遥10.揖答案铱D遥 解析院制定和选择教学策略的依据包括教学的目标与任务尧教学内容的特点以及教学时间和效率的要求遥11.揖答案铱D遥12.揖答案铱B遥 解析院榜样示范法是教育者以他人的高尚思想尧模范行为和卓越成就影响学生袁促使其形成优良品德的方法遥 题干中的小张就是作为优秀学生的榜样遥13.揖答案铱C遥 解析院教学设计的基本要素包括教学目标尧教学内容尧教学策略尧教学过程以及教学评价等遥14.揖答案铱C遥 解析院个体发展的一般规律有连续性和阶段性尧定向性和顺序性尧不均衡性尧差异性以及互补性遥15.揖答案铱D遥 解析院有意义学习具有四个特征院学习具有个人参与的性质曰学习是自我发起的曰学习具有渗透性曰学习是由学生自我评价的遥16.揖答案铱C遥 解析院弗洛伊德曾提出过解释遗忘现象的动机遗忘理论袁认为个体并非真正遗忘袁而是将一些72要要不愉快的经历压抑到了自己的无意识中遥17.揖答案铱C遥 解析院替代性强化是指观察到榜样的行为或行为结果而受到的强化遥18.揖答案铱A遥 解析院系统脱敏法是由沃尔帕 1958 年首创袁其理论基础是经典条件反射理论和操作条件反射理论袁属于行为主义理论遥19.揖答案铱C遥 解析院教师期望效应是指教师对学生的期待能够传递一种信任袁这样的期待能够触动学生的心灵袁对学生产生巨大的感召力和推动力袁促使学生的健康发展遥20.揖答案铱D遥 解析院1908 年袁贾德根据水下击靶实验提出了迁移的概括化理论遥21.揖答案铱D遥 解析院浮力是一个抽象概念袁个体可以不借助物体来对浮力进行理解袁说明个体能够很好地进行抽象逻辑思维渊形式思维冤袁在皮亚杰的认知发展阶段理论中只有到达了形式运算阶段的个体才能很好地进行抽象逻辑思维遥22.揖答案铱D遥 解析院加涅根据学习的复杂程度袁将学习分为从低到高的 8 个层次袁依次为信号学习尧刺激要反应学习尧连锁学习尧言语联结学习尧辨别学习尧概念学习尧规则学习或原理学习和解决问题学习遥23.揖答案铱A遥 解析院注意是信息从瞬时记忆进入短时记忆的关键遥24.揖答案铱A遥 解析院此题中学生处于柯尔伯格道德发展的前习俗水平下的惩罚与服从定向阶段遥25.揖答案铱B遥26.揖答案铱A遥 解析院学习是指个体活动经验而引起的行为和行为潜能相对持久的适应性变化袁依据此定义选 A遥27.揖答案铱A遥 解析院逆向负迁移是指后继学习对先前学习的消极影响袁题干中材料一的学习是先前学习袁材料二的学习是后继学习袁而在回忆材料一时袁材料二产生了干扰袁即消极影响袁所以属于逆向负迁移遥28.揖答案铱D遥29.揖答案铱C遥 解析院教育法律关系是指教育法律规范在调整教育社会关系中所形成的人们之间的权利与义务关系袁所以是一种社会关系遥30.揖答案铱A遥 解析院依据叶学生校园意外伤害事故处理办法曳第一章第二条的规定袁学校伤害事故是指在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中袁以及在学校负有管理责任的校舍尧场地尧其他教育教学设施尧生活设施内发生的袁造成在校学生人身损害后果的事故遥 本题中在学校的负有管理职责的教学设施和生活设施内发生伤害事故袁在没有第三方介入的情况下袁学校负主要责任遥31.揖答案铱A遥 解析院教育法规的实施有其特殊性袁就是与其他法规相比袁教育法规的强制性显然要低得多遥这是因为教育法规所涉及的对象中袁有相当一部分是未成年人袁不可能对他们采取过于强硬的措施袁并且教育工作是一项培养人的工作袁其间出现的问题大多数都是比较轻微的违法行为遥 在教育法规实施过程中把执法尧守法和法规教育结合起来袁以说服教育为主袁行政尧司法强制为辅袁遵守了教育性原则遥32.揖答案铱B遥 解析院教师申诉不是通过司法机关的诉讼程序进行的袁不具有诉讼的性质遥 叶关于掖中华人民共和国教师法业若干问题的实施意见曳规定院野教师对学校或者其他教育机构提出的申诉袁由其所在区域的主管教育行政部门受理遥 省尧市尧县教育行政部门或者主管部门应当确定相应的职能机构或者专门人员袁依法办理教师申诉案件遥 冶从上述规定可以看出袁受理教师申诉的机构是主管教育行政部门或是政府部门袁所以这种申诉性质是行政性的遥33.揖答案铱B遥 解析院教育法律规范具有三个内在的构成要素袁即假定尧处理和制裁遥 假定是指适用行为规范的条件和情况袁它是把规范同主体的实际行为联系起来的部分袁指出在什么情况下袁这一规则生效曰处理是指行为规范本身袁它指明该项法律规范确定的行为模式的内容袁使主体明确可以做什么袁禁止做什么袁以及要求做什么曰制裁是指违反该项法律规范时所导致的法律后果袁通常是以国家强制性措施要求承担的惩罚性或补偿性责任遥34.揖答案铱A遥 解析院实事求是的原则就是要求在制定教育法规时必须从教育工作的实际情况出发袁从现实国情出发袁从社会生产力的发展水平尧已有的经济基础出发袁从社会发展的客观规律出发袁还必须从本国的文化背景尧民族心理和公民的普遍素质出发来制定法规遥73要要35.揖答案铱A遥 解析院有损害事实是指行为人有侵害教育管理尧教学秩序及从事教育教学活动的公民尧法人和其他组织的合法权益的客观事实存在袁这是构成教育法律责任的前提条件遥36.揖答案铱D遥37.揖答案铱B遥38.揖答案铱C遥 解析院教师职业具有专业性尧创造性尧示范性尧复杂性尧协同性和连续性的特点遥 教师职业的最大特点是职业角色的多样化袁包括传道者角色尧授业解惑者角色尧示范者角色尧管理者角色尧朋友角色和研究者角色等遥39.揖答案铱C遥 解析院叶中小学教师职业道德规范曳指出袁教师之间要野谦虚谨慎袁尊重同志袁相互学习袁相互帮助袁维护其他教师在学生中的威信曰关心集体袁维护学校荣誉袁共创文明校风冶遥 这就告诉教师袁任何一所学校袁全体教师必须本着双赢的思维袁齐心协力袁才能完成教书育人的重任遥40.揖答案铱B遥 解析院如果每个教师都具有了高尚的职业道德袁就会在社会主义精神文明建设中产生不可估量的作用遥 题干不仅体现了教师职业道德的高尚性袁还体现了教师职业道德的引导性遥三尧判断简析题1.揖答案铱伊遥2.揖答案铱ABE遥3.揖答案铱姨遥4.揖答案铱BD遥5.揖答案铱伊遥6.揖答案铱CE遥 解析院场独立型和场依存型只是两种不同的学习风格袁不存在好坏优劣之分袁所以野着重培养场独立型认知风格冶的认识是错误的遥7.揖答案铱姨遥8.揖答案铱AC遥四尧案例分析题1.揖答案铱ABE遥2.揖答案铱ABCE遥3.揖答案铱BC遥4.揖答案铱CD遥74要要