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小三门小三门 0101教育政策法规解读教育政策法规解读考点一、教育法规的体系结构考点二：教育法律关系的构成要素考点三、教育法律责任的类型考点四、教育法律救济考点五、教师违法行为的主要类型及其表现特征考点六、中国教育现代化 2035解读一、教育法规的内涵和特点【了解】一、教育法规的内涵和特点【了解】1.1.教育法规的内涵教育法规的内涵教育法规是指国家权力机关和国家行政机关为调整教育与经济、社会、政治的关系，调整教育内部各个环节的关系而制定和发布的教育法律（基本法律和法规）、法令、条例、规程、制度等规范文件的总称。扩充：由全国人大制定的法律称为基本法，由全国人大常委会通过的法律称为一般法考点一、教育法规的体系结构考点一、教育法规的体系结构 1.纵向结构：由不同层级的教育法律文件组成的等级、效力有序的纵向体系2.横向结构：同一层级的教育法规。一、纵向结构一、纵向结构1、我国宪法中有关教育的条款（1）制定机关：全国人民代表大会（2）我国的根本大法、母法2.教育基本法律（教育母法，教育宪法）（1）制定机关：全国人民代表大会（2）中华人民共和国教育法3.教育单行法（1）制定机关：全国人民代表大会常务委员会（2）如中华人民共和国教师法中华人民共和国职业教育法4.教育行政法规（1）制定机关：最高国家行政机关：国务院（2）教育行政法规的名称一般有三种：条例、规定、办法或细则。如中华人民共和国义务教育法实施细则教师资格条例等。教育法规的纵向结构：教育法规的纵向结构：一最高二基本三单行四行政5.地方性教育法规6.教育规章（1）部门教育规章（2）地方政府教育规章单选题：根据我国宪法规定，国务院有权制定和发布（）A.教育法律B.教育行政法规C.教育政府规章D.教育单行条例【答案】B单选题：制定中华人民共和国教育法的国家机关是（）A.国务院B.全国人民代表大会C.教育部D.全国人大常委会【答案】B单选题：中华人民共和国教育法是教育的（）A.单行法B.根本法C.普通法D.行政法【答案】B单选题：我国的基本法和根本法是（）A.中华人民共和国义务教育法B.中华人民共和国宪法C.中华人民共和国教育法D.中华人民共和国基本教育法【答案】B判断题：教育行政法规要由全国人民代表大会及其常务委员会制定【答案】单选题：教师资格条例属于（）A.教育单行法律B.教育行政法规C.地方性教育法规D.教育规章【答案】B考点二：教育法律关系的构成要素考点二：教育法律关系的构成要素 教育法律关系的构成要素有主体、客体和内容（一）教育法律关系的主体（一）教育法律关系的主体教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利并承担义务的人和组织。（1）我国教育法律关系的主体分为三类：公民（自然人）、机构和组织（法人）、国家。单选题：教育法律关系的（）是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利并承担义务的人。A.主体B.客体C.内容D.组织【答案】A教育法律关系中最重要的法律主体是学生与教师（1）教师与学生之间的法律关系包括：教育和被教育的关系；管理与被管理的关系；保护和被保护的关系；互相尊重的平等关系。单选题：以下不属于教师与学生之间的法律关系是（）A.教育与被教育的关系B.被管理与管理的关系C.保护与被保护的关系D.互相尊重的平等关系【答案】B2.教育法律关系客体（发生法律纠纷的原因）教育法律关系客体是教育法律关系主体的权力和义务所指向的对象，一般包括物质财富、非物质财富、行为三大方面。物 不动产：土地、房屋、设施等动产：资金、教学仪器、设备等客体非物质：作品、发明、专利、肖像等行为：（作为和不作为）行政行为、管理行为、教学行为等单选题：教育法律关系中两个最重要的主体是（）A.教育部门与下属学校B.教师与学生C.教育机构与非教育机构D.教育领导与教师【答案】B单选题：在教育法律关系中，中小学校和教职员工可以依法分别称为法律关系的（）A.主体和主体B.主体和客体C.客体和客体D.客体和主体【答案】A考点三、教育法律责任的类型考点三、教育法律责任的类型教育法律责任的类型可分为行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任。在特定情况下，还可以追究违宪责任。1.1.行政法律责任行政法律责任指行为人因实施行政违法行为而承担的法律责任，简称行政责任（1）行政处分（处分对象是：体制内的人）；（2）行政处罚【处分的对象是：1.体制外的人2.机构和组织（不分体制内外）】2.2.民事法律责任民事法律责任由于实施民事违法行为导致的赔偿或补偿的法律责任3.3.刑事法律责任刑事法律责任：（最严厉的法律责任）4.4.违宪责任违宪责任单选题：根据中华人民共和国教育法的规定，明知校舍或教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失，对直接负责的主管人员，依法追究（）A.民事责任B.刑事责任C.一般责任D.行政责任【答案】B考点四考点四教育法律救济教育法律救济（一）教育法律救济的途径（一）教育法律救济的途径（1）行政渠道：即行政救济渠道（两种方式：行政申诉和行政复议）。行政救济是教育法律救济的主要方式。（2）司法渠道（诉讼渠道）：打官司，由人民法院受理。（3）仲裁渠道。（4）调解渠道多选题：教师可以采用的行政救济途径主要有（）A.行政复议B.民事诉讼C.仲裁D.教师申诉【答案】AD（二）教育申诉制度（二）教育申诉制度教育申诉制度是指作为教育法律关系主体的公民，在其合法权益受到侵害时，向国家机关申诉理由，请求处理的制度。它包括教师申诉制度和受教育者申诉制度1.1.教师申诉制度教师申诉制度（1）教师申诉制度的概念教师申诉制度是指教师在其合法权益受到侵害时，依照法律、法规的规定，向主管的行政机关申诉理由、请求处理的制度。单选题：女教师休完产假来学校上班，校长找其谈话说：“你现在的工作已经安排了人，学校目前也没有其他的空缺岗位，你还是自己再联系单位吧！”该教师认为校长这样的做法侵犯了其教育教学权，并欲以此为由提出申诉，则受理申诉的机构应该是（）A.当地教育局B.当地人民政府C.当地法院D.省教育厅【答案】A2.2.教师申诉的程序教师申诉的程序教师申诉程序包括提出、受理和处理三个环节，教育行政部门应当在接到申诉书的次日起 30日内，做出处理。判断题：教师申诉程序包括提出、受理和处理三个环节【答案】（2）受教育者申诉制度【同上】1.判断题：教育行政部门在接到教师申诉书的次日起，必须在二十日内做出处理。（）【答案】2.单选题：（）是一项专门保护教师权益的法律制度。A.教师申诉制度B.教育行政复议C.教育行政诉讼D.教育行政赔偿【答案】A（三）、教育行政复议（三）、教育行政复议1.教育行政复议的概念教育行政复议是指教育行政相对人（如学校、教师）认为教育行政机关做出的具体行政行为侵犯其合法权益，向做出该行为的机关的上一级教育行政机关或该机关所属的本级人民政府提出申请，受理申请的机关对发生争议的具体行政行为进行复查并做出决定的活动。2.教育行政复议的时间（复议机关应在复议期限内作出决定，自受理之日起 60 日内做出决定）考点五、教师违法行为的主要类型及其表现特征考点五、教师违法行为的主要类型及其表现特征 1.1.受教育权受教育权学生最基本、最主要的权利学生最基本、最主要的权利（1）侵犯学生受教育机会的平等权（2）侵犯学生的入学权（3）侵犯学生参加考试的权利（4）随意开除学生。单选题：作为学生，最主要的权利是（）A.隐私权B.身心健康权C.人格尊严权D.受教育权【答案】D2.2.侵犯学生的人身权侵犯学生的人身权（公民享有的最基本、最重要的权利）（1）侵犯学生的生命权、身体权和身心健康权；（2）侵犯学生的姓名肖像权、名誉荣誉权；（3）侵犯学生的人格尊严权；（4）侵犯学生的人身自由权；（5）侵犯学生的隐私权；（6）性侵害。单选题：小刚贪玩没有完成作业,班主任王老师很生气，放学后把他单独留在教室里补作业。期间，王老师突然想起家里有事要办，看小刚还没有补完作业,王老师就把教室的门上了锁，留小刚一个人在里面。张老师的这种做法()A.违法，侵犯了小刚的受教育权B.违法，侵犯了小刚的人身自由权C.违法,剥夺了小刚的自由时间D.不违法【答案】B3.3.侵犯学生的财产权侵犯学生的财产权指公民对个人所有的财产依法进行占有、使用、收益和处分的权利。如：损坏学生财物、非法没收学生物品、乱罚款、强制交班费等4.4.侵犯学生的著作权侵犯学生的著作权5.5.不作为违法侵权不作为违法侵权作为侵权行为和不作为侵权行为作为侵权行为：指行为人以一定的作为致人损害的行为。不作为侵权行为：指行为人以一定的不作为致人损害的行为。（1）王老师未经学生同意翻看短信侵犯学生的什么权力（）A.人格权B.隐私权C.财产权D.自主权【答案】B（2）王老师指责学生“思想堕落，道德败坏”，其话侵犯了学生的什么权利（）A.人格权B.隐私权C.财产权D.自主权【答案】A（3）王老师收缴了学生的手机，侵犯了学生的什么权利（）A.人格权B.隐私权C.财产权D.自主权【答案】C单选题：个别教师不允许班上学习差的学生参加考试，随意占用学生的上课时间、指派学生参与一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些行为主要侵害的是学生的（）A.健康权B.名誉权C.受教育权D.隐私权【答案】C单选题：初二年级某班的班主任李老师私自翻看了小明的日记，发现其有早恋的苗头，于是告诉了小明的家长，并且勒令其暂时不能到校上课，这一案例中的老师侵犯了学生的（）A.受教育权和人身自由权B.受教育权和隐私权C.隐私权和人格尊严权D.人格尊严权和知识产权【答案】B考点六考点六中国教育现代化中国教育现代化 20352035解读解读一、基本理念和基本原则中国教育现代化 2035提出了推进教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。单选题：2019 年 2 月中共中央、国务院印发了中国教育现代化 2035，下列选项中属于推进教育现代化基本理念的是（）A.服务国家人民B.体现前瞻引领C.注重面向人人D.突出改革创新【答案】C【解析】中国教育现代化 2035提出了推进教育现代化的八大基本理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。第一部分回顾教育政策法规解读考点一、教育法规的体系结构考点二：教育法律关系的构成要素考点三、教育法律责任的类型考点四、教育法律救济考点五、教师违法行为的主要类型及其表现特征考点六、中国教育现代化 2035解读小三门小三门 02新课程改革新课程改革考点一、新课程改革的六项具体目标考点二、新课程改革下的教师观考点三、新课程改革下的教学观考点四、新课程倡导的学习方式考点五、综合实践活动课程考点一、新课程改革的六项具体目标（单、多、简）考点一、新课程改革的六项具体目标（单、多、简）（一）实现课程功能的转变（核心目标）（二）体现课程结构的均衡性、综合性、选择性（三）密切课程内容与生活和时代的联系（四）改善学生的学习方式（五）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度（六）实行三级课程管理制度（口诀：习结评管内能）多选题：以下属于新课程改革具体目标的有（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性、选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式E.实行三级课程管理制度【答案】ABCDE（一）实现课程功能的转变（核心目标）（二）体现课程结构的均衡性、综合性、选择性【过去：学科本位，缺乏整合】（五）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度倡导立足过程，促进发展的课程评价（六）实行三级课程管理制度【国家、地方、学校】（口诀：习结评管内能）单选题：在我国当前的课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的课程是（）A.综合课程和分科课程B.学科课程和活动课程C.地方课程和学校课程D.显性课程和隐性课程【答案】C单选题：新课程改革倡导（）的课程评价A.强调学生学会学习B.强调新的学习方式C.突出甄别和选拔功能D.立足过程，促进发展【答案】D考点二考点二新课程改革下的教师观（教师角色与教学行为）新课程改革下的教师观（教师角色与教学行为）（一）新课改倡导的教师角色（一）新课改倡导的教师角色1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者2.从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者4.从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师（一）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者主要包括两方面：教师是学习能力的培养者 教师是学生人生的引路人；（二）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者（三）从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者（四）从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师单选题：新课程中教师角色将发生改变，下列说法正确的是（）A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学研究成果的推广者C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者D.从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是学者型的、独立的老师【答案】A（二）（二）教师教学行为的变化（行为观）教师教学行为的变化（行为观）（1）对待师生关系上尊重和赞赏（2）对待教学关系帮助和引导（3）对待对待自我反思（4）在于其他教育者的关系上合作单选题：在新课程中下列有关教师教学行为的表述正确的是（）。A.在对待自我上，新课程强调反思B.在对待师生关系上，新课程强调权威、批评C.在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神【答案】A考点三考点三新课程改革下的教学观新课程改革下的教学观1.全面发展的教学观2.交往与互动的教学观3.开放与生成的教学观一、全面发展的教学观1.教学重结论更重过程2.教学关注学科更关注人二、交往与互动的教学观教学不只是教师教、学生学的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（师生关系）三、开放与生成的教学观教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。单选题：新课程把教学过程看作是（）的过程A.教师有目的、有计划、有组织的向学生传授知识B.师生交往、积极互动、共同发展C.以教为中心，学围绕教转，教为学服务D.你讲，我听；你问，我答；你写，我抄【答案】B考点四考点四新课程倡导的学习方式新课程倡导的学习方式（一）自主学习特点：主动性基本品质独立学习核心特性（二）探究学习（三）合作学习判断题：新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习和探究学习【答案】考点五考点五 综合实践活动课程综合实践活动课程一、综合实践活动课程的界定综合实践活动课程是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。二、综合实践活动课程的内容主要包括：（1）信息技术教育（2）研究性学习（3）社区服务与社会实践（4）劳动与技术教育（口诀：两社两技一研究）多选题：综合实践活动课程的内容主要包括（）A.信息技术教育B.研究性学习C.社区服务与社会实践D.劳动与技术教育【答案】ABCD第二部分回顾新课程改革概述考点一、新课程改革的六项具体目标考点二、新课程改革下的教师观考点三、新课程改革下的教学观考点四、新课程倡导的学习方式考点五、综合实践活动课程小三门小三门 03教师职业道德教师职业道德考点一、教师职业道德的特点考点二、教师职业道德的主要范畴考点三、2008 年修订的中小学教师职业道德规范考点四、教师职业道德修养的内容考点五：教师职业道德修养的主要方法考点一考点一教师职业道德的特点教师职业道德的特点一、教师职业道德适用的专门性（针对性）二、教师职业道德要求的双重性三、教师职业道德内容的全面性四、教师职业道德功能的多样性五、教师职业道德境界的高层次性六、教师职业道德意识的自觉性七、教师职业道德行为的典范性和示范性八、教师职业道德影响的广泛性和深远性口诀：两面针、多广泛、高自觉二、教师职业道德要求的双重性1.教师的根本任务是教书育人2.礼记 师也者，教之以事而喻诸德者也七、教师职业道德行为的典范性和示范性为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志单选题：教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）A.为人师表B.清正廉洁C.敬业爱业D.团结协作【答案】A考点二考点二教师职业道德的主要范畴教师职业道德的主要范畴一、教师义务二、教师良心三、教师公正四、教师荣誉五、教师幸福六、教师人格口诀：义良工人（爱）荣幸多选题：下列属于教师职业道德主要范畴的有（）A.教师义务B.教师良心C.教师荣誉D.教师公正【答案】ABCD单选题：下列不属于教师职业道德主要范畴的一项是（）A.教师义务B.教师良心C.教师权利D.教师公正【答案】C1.教师义务：教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是正、反两个方面：正面：教书育人反面：不要误人子弟单选题：教师在履行教育义务的活动中，最基本、最主要的道德责任是（）A.遵纪守法B.教书育人C.终身学习D.团结协作【答案】B单选题：“尽职尽责，教书育人”属于师道德中（）的范畴。A.教师义务B.教师良心C.教师公正D.教师荣誉【答案】A2.教师良心3.教师公正（一）含义：教师公正是教育公正的核心。（二）内容：公平合理的评价和对待每个学生是教师公正的核心4.教师荣誉5.教师幸福6.教师人格特点：1.人格与师格的统一2.较高的格位水平教师人格修养有两个问题：修养的策略问题修养的尺度问题策略：取法乎上师表美：表美 道美 风格美单选题：教师自我锤炼道德品质的方法是（）A.取法乎上B.取法乎中C.取法乎下D.无法即法【答案】A考点三、考点三、20082008 年修订的中小学教师职业道德规范年修订的中小学教师职业道德规范1.爱国守法教师职业道德的基本要求（1）全面贯彻国家的教育方针；（2）自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；（3）不得有违背党和国家方针政策的言行。多选题：“爱国守法”的教师职业道德规范规定的具有职业行为要求是（）A.全面贯彻国家教育方针B.自觉遵守教育法律法规C.依法履行教师职责权利D.保护学生的生命安全【答案】ABC单选题：教师职业的基本要求是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习【答案】A2.爱岗敬业教师职业道德的本质要求（1）对工作高度负责；（2）认真备课上课；（3）认真批改作业；（4）认真辅导学生；（5）不得敷衍塞责。3.关爱学生师德的灵魂（1）关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生；（2）对学生严慈相济，做学生的良师益友；（3）保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；（4）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。多选题:以下关于教师爱岗敬业的表述中，正确的是（）A.认真备课上课B.尊重学生人格C.认真辅导D.因材施教【答案】AC4.教书育人教师的天职（1）要求教师遵循教育规律，实施素质教育；（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教；（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；（4）不以分数作为评价学生的唯一标准。多选题：对教师“教书育人”的具体要求是（）A.遵循教育规律，实施素质教育B.循序善诱，诲人不倦，因材施教C.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展D.不以分数作为评价学生的唯一标准【答案】ABCD5.为人师表教师职业道德的内在要求（1）坚守高尚情操，知荣明耻；（2）严于律己，以身作则；（3）衣着得体，语言规范，举止文明；（4）关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；（5）作风正派，廉洁奉公；（6）自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。单选题:“教师服装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒碜，是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。”这主要是教师职业道德规范中（）的要求。A.爱岗敬业B.为人师表C.关爱学生D.教书育人【答案】B6.终身学习教师专业发展的不竭动力（1）崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；（2）潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。单选题：蒋老师的亲戚开办了一家培训公司，希望蒋老师推荐自己班上的学生参加辅导班，或者提供班上学生的联系方式。面对这种情况，蒋老师应该（）A.推荐学生参加辅导班，促进学生全面发展B.坚决拒绝亲戚的请求，并说明自己的的理由C.提供学生的联系方式，目时推荐学生参加辅导班D.仅提供学生的联系方式，不推荐学生参加辅导班【答案】B考点四考点四教师职业道德修养的内容教师职业道德修养的内容1.树立远大的职业道德理想2.掌握正确的职业道德知识（首要环节、最初阶段）3.陶冶真诚的职业道德情感4.磨练坚强的职业道德意志（衡量教师职业道德素质高低的重要标志）5.职业道德信念（教师职业道德修养的核心）6.养成良好的职业道德行为习惯（最终目的）单选题：道德教育最终应落实于（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为【答案】D判断题：衡量教师职业道德素质高低的重要标志是道德意志（）【答案】考点五：教师职业道德修养的主要方法考点五：教师职业道德修养的主要方法1、加强学习2、勤于实践磨练，增强情感体验3、树立榜样，虚心向他人学习4、确立可行目标，坚持不懈努力5、学会反思6、努力做到“慎独”教师职业道德修养的最高层次判断题：教师职业道德修养的最高层次是“慎独”。（）【答案】单选题：即使在个人独处、无人监管时，也要坚守自已的道德信念，对自己的言行小心谨慎，不做任何不道德的事情。这说的是（）A.见贤思齐，积极进取B.虚心求教，集腋成裘C.闭门造车，坐而论道D.坚持“慎独”，纯洁品质【答案】D第三部分回顾教师职业道德考点一教师职业道德的特点考点二、教师职业道德的主要范畴考点三、2008 年修订的中小学教师职业道德规范考点四教师职业道德修养的内容考点五：教师职业道德修养的主要方法