社会学研究方法 风笑天名师PPT课件.pdf

1第一讲第一讲第一讲第一讲导论（一）导论（一）导论（一）导论（一）社会调查研究方法社会调查研究方法社会调查研究方法社会调查研究方法主讲：田主讲：田 飞飞副教授副教授社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第2页第2页今天主要内容今天主要内容 课程地位 课程必须 教材教辅 评分标准 课程设计 导论（一）社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第3页第3页今天主要内容今天主要内容 课程地位：专业核心课程，考研必考课程；社会学学科三驾马车：社会学理论、社会研究方法、社会学应用。课程必须：掌握社会统计学、掌握SPSS软件、独立思考与分析解决问题。教材教辅 社会学研究方法风笑天 著 中国人民大学出版社 第二版。社会研究方法 巴比 北京 华夏出版社，2000。评分标准：平时作业、期中考试：20%，课程设计：50%，期末考试：30%社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第4页第4页社会学学科三驾马车社会学学科三驾马车社会学学科社会学理论社会研究方法社会学应用社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第5页第5页课程设计课程设计1.课程设计内容涉及五个部分：设计部分：选题、操作化、问卷制作、预调查、正式问卷制作、确定抽样方法、制订编码手册。操作部分：数据采集、数据审核、资料转换、数据录入、数据清理、描述统计、推论统计。撰写部分：数据抽样、采集与录入报告；数据分析报告；研究报告；幻灯制作。展示部分：衣着风度要求、时间控制、吐词清晰。答辩部分：必答题目若干、抽答题目若干、答辩老师自由提问。2.课程设计进程：设计部分操作部分撰写部分展示部分答辩部分递交资料。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第6页第6页课程设计课程设计3.评分标准：设计部分20%、操作部分20%、撰写部分10%、展示部分15%、答辩部分35%。设计部分：主要看选题是否有意义、有新意，是否原创；操作化是否合理；问卷结构及其问题是否合理；抽样方法是否正确，编码手册是否正确。操作部分：是否严格按要求采集数据；是否进行了审核；资料转换是否正确；数据属性设置是否正确；描述统计是否正确、全面；推论统计是否正确、严谨。撰写部分：报告、幻灯是否符合格式要求，内容是否达到要求。展示部分：时间控制正好；抑扬顿挫，语速恰当。答辩部分：回答流利、清晰；不是答非所问。2社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第7页第7页课程设计课程设计4.答辩老师构成：2-3人。5.最后提交资料：正式问卷（WORD）编码手册（WORD）数据抽样、采集与录入报告（WORD）数据（SPSS）数据分析报告（WORD）研究报告（WORD）幻灯（POWERPOINT）社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第8页第8页全书目录全书目录第一章 导论第二章 理论与研究第三章 选题与文献回顾第四章 研究设计第五章 测量与操作化第六章 抽样第七章 调查研究第八章 实验研究第九章 文献研究第十章 实地研究第十一章 定量资料分析第十二章 定性资料分析第十三章 撰写研究报告社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第9页第9页第一章第一章 导论导论第一节 社会研究的概念与特征第二节 社会研究的方法体系第三节 定量研究与定性研究第四节 研究的过程社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第10第10页页社会研究方法应用范围社会研究方法应用范围 社会研究方法：Methods of Social Research 社会科学研究方法 Research Methods of Social Science 社会学用以研究社会的方法 社会学研究方法=社会研究方法 广泛应用于政治学、犯罪学、人口学、教育学、心理学、管理学、传播学等社会学科中。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第11第11页页第一节第一节 社会研究的概念与特征社会研究的概念与特征一社会研究及其意义二社会研究的特征三社会研究的困难社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第12第12页页社会研究及其意义社会研究及其意义 研究简单地说，一个认真地提出问题，并以系统的方法寻找问题答案的过程。社会研究以由社会学家、社会科学家，以及其他一些寻求有关社会世界中各种问题的答案的人们所从事的一种研究类型。定义：社会研究(Social Research)是一种以经验方式，对社会世界中人们的行为、态度、关系，以及由此所形成的各种社会现象、社会产物所进行的科学的探究活动。社会研究方法：从事这种活动所用的方法。3社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第13第13页页社会研究方法的意义社会研究方法的意义 社会研究方法更是社会学学科有别于其他具有思辩色彩的社会学科的重要标志之一。社会研究方法的特征：经验性和实证性 社会学与哲学分开 社会科学与人文学科分开社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第14第14页页社会研究的三个基本特征社会研究的三个基本特征1.研究的主题是社会的，而非自然的2.研究的方式是经验的，而非思辩的3.研究的问题是科学的，而非判断的社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第15第15页页研究的主题是社会的，而非自然的研究的主题是社会的，而非自然的 对象必须包括作为社会主题的人，必须包括人的社会行为，以及由人们的行为所构成的各种社会现象。例子：人们如何行为，如何与人交往 人们如何思考，有何感受 由人组成的社会群体、社会组织、社区 个人与个人、个人与群体、个人与社会、群体与群体、群体与社会的关系社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第16第16页页研究的主题是社会的，而非自然的研究的主题是社会的，而非自然的 但是，社会研究的某些主题不可避免的会涉及自然现象：社区发展与自然环境条件 自然科学研究的是自然现象本身，而社会研究探讨的则是自然现象与社会世界的关系。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第17第17页页研究的方式是经验的，而非思辩的研究的方式是经验的，而非思辩的 经验性：社会研究必须依据可感知的资料。社会研究只对那些可以看到、听到、接触到的东西感兴趣。“可观察的人的行为，人所创造的东西以及以语言为中介的意见和关于态度、价值判断、意愿等，都属于经验上可感知的社会事实。”德阿特斯兰德：经验性社会研究方法社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第18第18页页研究的方式是经验的，而非思辩的研究的方式是经验的，而非思辩的 例如：人们烧香拜佛的行为 人们所发表的对天堂和地狱的看法 现实社会存在的寺庙、教堂等 研究者所收集的大量类似的经验资料，反映了更大规模的社会现象的某些部分，将所有这些部分的资料合起来，我们就可以“经验地”认识社会现象的整体。4社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第19第19页页研究的方式是经验的，而非思辩的研究的方式是经验的，而非思辩的 例如：可以通过观察人们烧香拜佛的行为，也可以去询问人们对天堂和地狱的看法，就可以回答“人们为什么会信仰宗教”这样的问题。例如：在美国，可以直接观察到占地好几英亩的富人豪宅，看到在城市郊区地带的中产阶级住宅区，也可以看到在政府提供的公共住房和分租房屋中穷人狭窄的套间。从而“经验地”看到了美国社会结构中的分层现象的。因此社会研究方法又称为经验性社会研究方法。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第20第20页页研究的问题是科学的，而非判断的研究的问题是科学的，而非判断的 科学不能回答一切问题，社会研究也不能回答一切有关社会现象的问题。科学的问题：“哪些人相信有天堂和地狱存在？”“为什么随着现代化的发展家庭规模在逐渐变小？”非科学的问题：“是否应该相信有天堂和地狱存在？”“宗教是愚昧的吗？”“家庭应该存在吗？”社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第21第21页页社会研究中的困难社会研究中的困难 研究的是社会现实中的人、人的行为，以及与人有关的社会现象。因此具有与自然科学不同的研究特点，当然也是难题。与自然科学研究者相比，社会学研究者除了要具有严谨的科学态度和熟练的研究技术之外，更要有耐心、交际能力和勇气。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第22第22页页社会研究中的困难社会研究中的困难1.人的特殊性2.研究的干扰性3.社会现象的复杂性4.研究受到特定的制约5.保持客观的困难社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第23第23页页人的特殊性人的特殊性 人是一种有思想、有感情、有动机、对社会研究的活动有反应的研究对象。因此，他们可能不与研究者合作；他们可以为了个人的利益或其他原因而采取出人意料的行为。所以，社会研究中对各种社会现象、各种社会行为的解释和预测，就常常达不不到自然科学所能达到的准确程度，即效度。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第24第24页页研究的干扰性研究的干扰性 对人们的社会行为进行研究，这种行为本身就有可能改变它所研究的行为。不论是采用观察、调查或实验都会在不同程度上存在这种干扰和影响。例如：研究城市居民闲暇在家庭中的生活内容及其方式。采用观察法时，普通居民的实际闲暇方式肯定被观察者的出现而干扰和影响。所以观察员看到的是影响后的结果。5社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第25第25页页社会现象的复杂性社会现象的复杂性 人既是一种生物个体，同时又作为社会个体的事实，决定了导致一种社会行为发生的原因是及其复杂的，它必然涉及到许多社会的、心理的、历史的、文化的和其他的因素。所以社会研究者通常比自然研究者要面临更多更复杂的变量。可见多元分析之重要。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第26第26页页研究受到特定的制约研究受到特定的制约 除了和自然科学一样受到各种自然条件的限制外，有时还会受到伦理的、政治的因素的限制。在自然科学研究时，可以对研究对象“随意处置”。如，给小白鼠注射不同剂量的药物。在社会学研究中，必须十分谨慎地在自己的研究与人们的尊严、权利、利益之间，在自己的研究与社会的伦理、道德、法律、规范之间，划开明确的界限。如，不能为了研究“家长的放任自流对青少年犯罪的影响”，而要求某些家长不去管教自己的孩子。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第27第27页页保持客观的困难保持客观的困难 与自然科学家不同，社会学家本人也是他所研究的对象一部分。因此，要像自然科学研究者那样保持一种客观的超自然的态度就困难的多。自然科学家不会对自己的研究对象产生“感情纠葛”，但社会学家每时每刻都有可能陷入其中。由于研究者主观上的情感体验，往往有会在不知不觉中影响到他对资料的反应和对研究结果的解释。第二讲第二讲第二讲第二讲导论（二）导论（二）导论（二）导论（二）社会调查研究方法社会调查研究方法社会调查研究方法社会调查研究方法主讲：田主讲：田 飞飞副教授副教授社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第29第29页页第一章第一章 导论导论第一节 社会研究的概念与特征第二节 社会研究的方法体系第三节 定量研究与定性研究第四节 研究的过程社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第30第30页页第二节第二节 社会研究的方法体系社会研究的方法体系一方法论二研究方式三具体方法和技术四社会研究方法体系中各部分之间的关系6社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第31第31页页第二节第二节 社会研究的方法体系社会研究的方法体系 社会研究是一种复杂的认识活动，研究者要面临一系列问题：比如：具体的研究问题该如何确定？用什么样的方法才能收集到研究所需要的资料？怎样对所收集的资料进行分析和解释？如何将研究的结果清晰明了地告诉他人？社会研究方法是一个有着不同层次和方面的综合体系。三个层次为：方法论方法论方法论方法论 研究方式研究方式研究方式研究方式 具体方法及技术具体方法及技术具体方法及技术具体方法及技术社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第32第32页页第一层：方法论第一层：方法论(Methodology)(Methodology)方法论所涉及的主要是社会研究过程的逻辑和研究的哲学基础。方法论所涉及的是一门科学学科的原理、原则和方法的体系。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第33第33页页方法论方法论 主要问题包括：社会现象的性质及其理解 社会研究的哲学基础 社会研究过程和结果的客观性问题 社会研究的价值与研究之间的关系 社会研究中的不同范式及其应用 不同研究方式的内在逻辑社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第34第34页页方法论方法论 存在两种基本的、同时也是相互对立的方法论倾向：实证主义方法论 人文主义方法论 长期以来实证主义方法论一直占据社会研究方法论的主流地位。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第35第35页页实证主义方法论实证主义方法论 认为：社会研究应该想自然科学研究看齐，应该对社会世界中的现象及其相互联系进行类似于自然科学那样的探讨。要通过非常具体、非常客观的观察，通过概括得出结论。这种研究还应该是可以重复进行的。在研究方式上，定量研究是实证主义方法论的最典型特征。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第36第36页页人文主义方法论人文主义方法论 认为：研究社会现象和人们的社会行为时，需要充分考虑到人的特殊性，考虑到社会现象与自然现象之间的差别，要发挥研究者在研究过程中的作用。韦伯：“投入理解”在研究方式上，定性研究是人文主义方法论的典型特征。7社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第37第37页页方法论的重要性方法论的重要性 虽然方法论通常不会明确写在研究报告中，同时，一些研究者在进行研究时也不一定会意识到方法论方面的问题。但是，它的确影响整个研究过程。比如：它将形成社会研究者关于社会现实的性质的种种假设，形成他们收集资料的各种方法，形成他们对于研究所需的资料的选择，形成他们分析资料和解释结果的方式。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第38第38页页第二层：研究方式第二层：研究方式 研究方式：研究所采取的具体形式或研究的具体类型。“社会学的问题五花八门，因此其方法也比经济学或心理学的方法更为多样化。”法布东。通常具体方式划为四种：调查研究、实验研究、实地研究和文献研究。每一种方式可以独立地完成一项具体社会研究过程。每一种方式都具备某些基本的元素或特定的语言，构成一项具体社会研究区别于其他社会研究的明显特征。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第39第39页页研究方式研究方式 比如：调查研究的基本要素：抽样、问卷、统计分析。实验研究的基本要素：操纵与控制、实验组与控制组、前测与后测、因果关系。实地研究的基本要素：参与观察、研究者的角色、投入理解。文献研究的基本要素：内容分析、编码与解码、二次分析。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第40第40页页研究方式与方法论的关系研究方式与方法论的关系 实证主义方法论（定量研究）：调查研究、实验研究、文献研究。人文主义方法论（定性研究）：实地研究。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第41第41页页研究方式的区别研究方式的区别-研究目不同研究目不同调查研究：描述一个大的总体的状况 探讨不同变量之间的相关关系 实验研究：探索和证明两个变量的因果关系；实地研究：深入理解社会现实 提炼和构建理论 文献研究：不能干扰被研究者 其他方式在时间和空间上无法达到的社会现象的总结社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第42第42页页定量定量统计分析统计分析官方统计资料他人原始数据文字声像文献官方统计资料他人原始数据文字声像文献统计资料分析二次分析内容分析统计资料分析二次分析内容分析实证主义实证主义文献研究文献研究定性定性定性分析定性分析无结构式访问无结构式观察无结构式访问无结构式观察参与观察个案研究参与观察个案研究人文主义人文主义实地研究实地研究定量定量统计分析统计分析自填式问卷结构式访问结构式观察量表测量自填式问卷结构式访问结构式观察量表测量实地实验实验室实验实地实验实验室实验实证主义实证主义实验研究实验研究定量定量统计分析统计分析统计报表自填式问卷结构式访问统计报表自填式问卷结构式访问普遍调查抽样调查普遍调查抽样调查实证主义实证主义调查研究调查研究研究 的性质研究 的性质资料分析方法资料分析方法资料收集方法资料收集方法子类型子类型方法论方法论研究方式研究方式8社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第43第43页页第三层：具体方法和技术第三层：具体方法和技术 具体方法和技术：在研究过程中所使用的各种资料收集方法、资料分析方法，以及各种特定的操作程序和技术。它们处于社会研究方法体系的最具体的层面，具有专门性、技术性、操作性等特点。常见的有：问卷、量表、统计、软件、硬件、抽样、访问法等等。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第44第44页页社会研究方法体系方法论研究方式具体方法与技术实证主义人文主义调查研究实验研究实地研究文献研究问卷法访问法观察法量表法抽样方法测量方法统计分析方法定性资料分析方法计算机技术社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第45第45页页社会研究方法体系中个部分之间的关系社会研究方法体系中个部分之间的关系 方法论决定了研究方式。研究方式也基本上决定了具体方法和技术。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第46第46页页第三节第三节 定量研究与定性研究定量研究与定性研究一方法论背景二定量研究与定性研究的比较社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第47第47页页方法论背景方法论背景 两种探索知识的方法：实证主义-科学主义-定量研究 人文主义-自然主义-定性研究 实证研究者受到自然科学量化研究范式的影响，认为只有客观的、实证的和定量的研究才符合科学的要求，才具有价值。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第48第48页页方法论背景方法论背景 哈拉兰博斯哈拉兰博斯（英国）：“只有当社会世界能够用数学语言来表示时，它的各个部分之间的确切关系才能得到证实。只有当资料可以通过可信的计量工具用数量来加以表示时，不同研究者的研究结果才能直接加以比较。没有量化，社会学就只能停留在印象主义的臆想和未经证实的见解这样一种水平上，因而也就无法进行重复研究确立因果关系和提供证实的通则。”9社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第49第49页页方法论背景方法论背景 比利时天文学家、数学家、统计学家、社会学家阿道夫阿道夫凯特勒凯特勒：要建立一门社会学科，就得运用其他科学早已行之有效的方法，即尽可能准确地观察社会现象，并借助明确的理论去分析观察记录。在他的著作中涉及了大量的统计资料，如有关犯罪行为的统计资料、人口统计资料。希望将概率论运用到社会现象中去。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第50第50页页方法论背景方法论背景 法国社会学家迪尔克姆既受孔德孔德的实证主义思想影响，也受凯特勒这种统计规律性思想的影响。自杀论中仔细分析了犯罪统计学向他提供的统计资料，并最终展示出那种类似于自然科学的规律性。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第51第51页页方法论背景方法论背景 然而，社会研究的客观性和确定性比自然科学差多了，因为它不仅研究可观察的现实（客观事件），而且也研究主观现实（即这些事件对人们意味着什么）。20世纪70年代以来，社会学学者开始注重对这一范式所存在的缺陷进行批判，并逐步发展出更具有人文色彩的解释范式。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第52第52页页方法论背景方法论背景 与实证范式相反，解释范式是一种定性研究范式。其发展主要受到西方社会思潮中现象学、诠释学、批判理论、民俗方法论、符号互动论等思想和理论的影响，同时也部分源于文化人类学的研究方法。哲学基础相当复杂。实证主义和人文主义是观察和认识世界的两种不同视角。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第53第53页页定量研究与定性研究的比较定量研究与定性研究的比较 从形式上看：定量研究侧重于、且较多地依赖于对事物的测量和计算；定性研究侧重于和依赖于对事物的含义、特征、隐喻、象征的描述和理解。直观地看：定量研究用数字和量度来描述，而不是语言；定性研究用文字来描述，而不是用数字和量度。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第54第54页页定量研究与定性研究的比较定量研究与定性研究的比较 两种方法在发展上是不平衡的：定量研究发展十分迅速，进展很大 定性研究在实践上常常被批评为“非科学的”和缺乏信度的，因此发展受到很大限制 这一不平衡状况进一步强化了定量研究、削弱了定性研究。从认识论角度看，它们存在于不同范式：定性研究从属于人文主义的自然范式，即研究在自然的环境和条件下进行，而研究的结果也只适应这个环境和条件。定量则来源于实证主义，它在范式上更接近于科学的范式。从研究的逻辑过程来看：定性研究基于描述性分析，本质是一个归纳的过程，即从特殊情景中归纳出一般的结论；定量研究更于演绎相接近，即从一般的原理推广到特殊的情景中。10社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第55第55页页定量研究与定性研究的比较定量研究与定性研究的比较 从研究的目的看：定量研究者强调客观事实，强调现象之间关系，强调变量之间的因果关系；定性研究者注重现象与背景的关系，注重现象的变化过程，注重现象和行为对行为主体所具有的意义。理论与研究的关系上看：定性研究通常用于理论构建 定量研究常常用来理论检验 从研究方式上看：定量研究强调研究程序的标准化、系统化和操作化 定性研究强调研究程序、研究方式和研究手段的灵活性、特殊性。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第56第56页页定量研究与定性研究的比较定量研究与定性研究的比较 两种研究都是社会研究的途径，它们之间不存在谁优谁劣的问题。在社会研究中究竟采用那种研究，这不仅取决于研究者的兴趣，更主要的是他 所要解决的问题。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第57第57页页定量研究与定性研究的比较定量研究与定性研究的比较主观主观客观研究特征客观研究特征参与观察、深度访问参与观察、深度访问量表、问卷、结构观察资料收集技术量表、问卷、结构观察资料收集技术实地研究实地研究实验、调查、文献主要方式实验、调查、文献主要方式文字描述文字描述统计分析分析方法统计分析分析方法深入理解社会现象深入理解社会现象确定相关关系和因果联系主要目标确定相关关系和因果联系主要目标理论建构理论建构理论检验理论模式理论检验理论模式归纳推理归纳推理演绎推理逻辑过程演绎推理逻辑过程自然范式自然范式科学范式研究范式科学范式研究范式人文主义人文主义实证主义哲学基础实证主义哲学基础定性研究定性研究定量研究定量研究社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第58第58页页第四节第四节 研究的过程研究的过程一研究的主要阶段1.确定研究课题并将其系统化2.设计研究方案和准备研究工具3.资料的收集4.资料的处理与分析5.结果的解释与报告二研究过程示例社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第59第59页页研究的主要阶段之一研究的主要阶段之一选择问题阶段受多种因素制约：主观：研究者理论素养、生活阅历、观察角度、研究兴趣；客观：社会环境等。研究问题选择好坏在一定程度上决定了这个研究工作的成败。选题阶段主要有两个任务：1.选取主题，2.形成研究问题。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第60第60页页研究的主要阶段之二研究的主要阶段之二研究设计阶段由两部分组成：道路选择和工具准备。道路选择：为了达到研究的目标而进行的研究设计工作，它设计研究的思路、策略、方式、方法以及具体技术工具等各个方面。工具准备：对研究所依赖的测量工具或信息收集工具如问卷、量表、实验手段等等的准备。11社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第61第61页页研究的主要阶段之三研究的主要阶段之三研究的实施阶段：资料收集阶段。特点：研究者要深入实地，要接触被研究者；或者要设计出实验环境，实施实验刺激和测量；或者要收集大量文献资料。这个阶段投入人力最多，遇到的实际问题也最多。由于社会现象的复杂性，或者由于现实条件的变化，我们事先所考虑的研究设计往往在某些方面与现实之间存在差异，需要及时修正或弥补。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第62第62页页研究的主要阶段之四、五研究的主要阶段之四、五资料分析阶段：对收集的原始资料进行系统的审核、整理、归类、统计和分析。得出结果阶段：撰写研究报告，评价研究质量，交流研究成果。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第63第63页页选择研究问题选择研究问题研究设计研究设计实地法实地法文献法文献法调查法调查法实验法实验法定性分析定性分析定量分析定量分析得出研究结果得出研究结果社会研究的基本过程社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第64第64页页研究过程示例研究过程示例 20世纪70年代中国开始出现了独生子女，一个特殊的人口。引起广大社会学、人口学、心理学、教育学研究者以及整个社会的普遍关注。作者在1987年的博士论文选用了这个主题。以下是他的研究过程：社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第65第65页页选择研究问题选择研究问题 主题是：中国独生子女问题研究。但这一主题包含太多的内容：独生子女结构分布、独生子女家庭的结构与关系、独生子女家庭的生活方式、独生子女的教育问题、独生子女的社会化、独生子女的心理特征、独生子女家庭养老保障等等。教育问题是最为集中的研究焦点，且缺乏大规模的调查资料。所以，确定了三个研究问题：1、独生子女家庭在结果、关系等基本方面具有什么样的特征；2、独生子女究竟是不是“小皇帝”？独生子女家长是不是更加“望子成龙”？独生子女的出现对当前的教育带来哪些冲击和影响？；3、独生子女家庭养老面临哪些挑战？社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第66第66页页研究设计研究设计 以调查研究为主要研究方式。以湖北（他的老家）为样本，因为它具有代表性：中部地区，人口结构、家庭规模、人口出生率、独生子女比重、社会经济发展水平均处于全国平均水平。分别选取武汉这样的特大城市到乡镇等5个调查点（子样本），仍然具有代表性（规模不等）。12社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第67第67页页研究设计研究设计 采用横剖调查形式，独生子女作为分析单位，非独生子女作为比较对象，小学生家长作为资料收集的对象。分层、多阶段、整群随机的抽样方法。工具小学生家长调查问卷 对问卷的发放与回收、问卷调查资料的审核与录入、问卷调查资料的统计分析方法等进行了周密的设计和考虑。进行了试调查，并根据结果修改了问卷。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第68第68页页资料收集资料收集 用了三个月的时间独自一人奔赴五个调查城市，进行问卷发放与回收。（调查研究）访问班主任老师，了解独生子女和非独生子女在学习、个性、家庭等方面的情况。（实地研究）访问了部分家长。（实地研究）社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第69第69页页资料分析资料分析 亲自进行了审核，剔除了少数空白、未填完等不合格问卷。10名本科生编码。一名博士生录入。用SPSS做统计分析。进行了单变量描述统计、双变量的交互分类统计和相关分析。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第70第70页页得出结果得出结果 三口之家是独生子女家庭的典型特征。生育两个孩子是大部分独生子女父母的生育意愿。小学独生子女父母的角色中增加了教师的角色及同龄伙伴的角色。独生子女并非都是小皇帝。独生子女养老将面临精神交流与支持减少、居住分离、子女流动两难等严重挑战。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第71第71页页本章要点本章要点 社会研究 社会研究三个方面的基本特征 构成社会研究中最困难的五个因素 社会研究方法体系的三个层次和方面 实证主义和人文主义的区别 社会研究过程的五个阶段社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第72第72页页作业作业 基本概念 1-1 1-2 1-4 1-513第三讲第三讲第三讲第三讲理论与研究理论与研究理论与研究理论与研究（一）（一）（一）（一）社会调查研究方法社会调查研究方法社会调查研究方法社会调查研究方法主讲：田主讲：田 飞飞副教授副教授社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第74第74页页第二章第二章 理论与研究理论与研究第一节 理论及其层次第二节 理论的构成要素第三节 理论与研究的关系第四节 理论构建与理论检验社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第75第75页页导言导言 社会研究的目的在于增加人们对社会世界的认识和理解。这种认识和理解的基础是对现象的准确描述，而对现象发生的原因的正确解释则是这种认识和理解的关键所在。为了理解，为了解释，我们需要理论。理论是社会研究的中心和最终目的。经验社会研究分为两大类（两个过程）：理论构建和理论检验。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第76第76页页第一节第一节 理论及其层次理论及其层次 单个的经验研究结果在人们认识社会现象的过程中，往往存在一定的局限性。我们需要的是一种建立在更为广泛的基础上、同时也更为系统的知识-理论。生物进化论就是一个很好的例子。虽然社会科学中很少有像进化论那样强有力的理论，但，社会研究仍然像各种自然科学研究那样，努力朝着“从具体的事实和现象中发掘出系统的理论”的目标前进。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第77第77页页第一节第一节 理论及其层次理论及其层次一理论的概念二理论的层次三判断理论优劣的标准社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第78第78页页理论的概念理论的概念 在不同的场合、不同的背景、不同的学科中，理论的概念具有十分不同的内涵。社会学研究的最重要的关键之一就是弄清概念。定义不同：现代汉语词典：“人们由实践概括出来的关于自然界和社会的知识的有系统的结论。”美国哈伯柯林斯社会词典：“（1）由逻辑的或数学的陈述所连接的一组假设或命题，它对经验现实的某一领域或某一类现象提出解释。（2）在不太严格意义上，有关现实某一领域的任何抽象的、一般性的陈述都可称为理论，它通常包括对一般性概念的详细阐述。”14社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第79第79页页理论的概念理论的概念 定义不同：美国社会学家默顿：理论“是指逻辑上相关联并能推导出实验一致性的一组命题”。美裔华人社会学家林南：“理论 是一组相互联系的命题，其中一些命题可以通过经验检验”。美国社会学家巴比：“理论是对于生活某一方面有关的事实与规律的系统性解释。”美国社会学家乔纳森特纳：理论“是一个提出观念的过程，这些观念使得我们能够解释事件如何以及为什么发生”。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第80第80页页理论的概念理论的概念理论具有特征：1.理论来自经验的实践。2.理论是一种抽象的、系统的认识。3.理论的目标是对经验现实作出的解释。?定义：理论是以一种系统化的方式将经验世界中某些被挑选的方面概念化并组织起来的一组内在相关的命题。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第81第81页页理论的层次理论的层次理论是一个具有不同层次的命题体系。社会研究将理论划分成三个层次：1.宏观理论（一般性理论）2.中观理论（中层理论）3.微观理论。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第82第82页页 宏观理论：往往以全部社会现象或各种社会行为为对象，提供一种高度概括的解释框架。特点：体系十分庞大，结构十分复杂，概念十分抽象。马克思主义理论 达尔文进化论 社会学的结构功能主义理论 社会学的交换理论 社会学的冲突理论 往往不直接与具体的、经验的社会研究发生联系，它们更多地是作为研究者观察问题、分析问题时所采取的一种理论视角或所依据的一种理论背景。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第83第83页页 中观理论：以某一方面的社会现象或某一类的社会行为为对象，提供一种相对具体的分析框架。特点：由有限的几组假定所组成，通过逻辑推导可以从这些假定中产生能接受经验研究证实或证伪的具体假设。只涉及有限的社会现象，如：社会流动理论 社会分层理论 角色理论社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第84第84页页 微观理论：一组陈述若干概念之间关系、并在逻辑上相互联系的命题，其中一些命题可以通过经验检验。三个重要特征：它由一组命题组成 这些命题在逻辑上是相互联系的 这些命题中的一部分是可以通过经验来检验的 大多数情况下，社会学理论都是属于这个层次的。比如，陈述两个变量之间关系的命题就是一个理论：“高的受教育程度倾向于低的生育率”“工业化导致人际关系疏远”“酒后开车会造成交通事故”15社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第85第85页页判断理论优劣的标准判断理论优劣的标准?标准：1.解释越广泛的理论越是好理论2.解释越精确的理论越是好理论3.解释越简练的理论越是好理论说明：1.反映的是理论的影响面或概括范围既可以用它来解释不同时间、地点的现象，也可以从中导出预测，并在不同的环境中进行检验。2.反映的是理论的效度或准确程度对社会现象的解释和说明更令人信服。3.反映的是理论的效率或节俭性理论所用的解释变量少，所附加的条件最少，理论本身的结构最简单，越容易理解，越容易分析社会。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第86第86页页判断理论优劣的标准判断理论优劣的标准 在实际中对不同理论进行比较时，有可能出现不同的理论在不同的标准上优劣不同的情况。对于A理论，1标准好，但2标准不好。而对于B理论，2标准好，但1标准不好。此时，应该保留两个理论，直到发现第三个好于这两个理论，才能抛弃它们。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第87第87页页第二节第二节 理论的构成要素理论的构成要素 了解理论的构成要素，有利于研究者在实际研究中运用理论和建构理论。不论各种理论在具体含义和层次上如何不同，它们都是由一些基本的要素构成的。基本要素：概念、变量、命题和假设。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第88第88页页概念概念 概念(Concept)是对现象的一种抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。例如：凳子，具有不同材料、形状、颜色.但有共同特征：由若干条腿支撑着一个供人坐的平面。即，凳子的内涵。凳子的概念就是对这些具体的、各不相同的凳子进行抽象的结果。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第89第89页页概念概念 概念在形式上常常用字、词或词组来表示。比如：“房屋”、“游行”、“拥挤”，现实生活中表示事物、现象及其特征的概念。概念是由定义构成。只有在作出定义之后，概念才有意义。概念既可以表示社会世界中有形事物或现象，如苹果、书、房屋等；也可以表示社会世界中许多不能直接观察的事物或现象，如歧视、爱、社会地位、同情心等等。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第90第90页页概念的抽象程度概念的抽象程度 概念的抽象程度有高低之分。概念抽象层次越高，就越难以直接的观察和描述。因为，概念抽象层次越高，涵盖面就越大，特征就越含糊。明确小低桌子家具生活用品含糊大高物质财富特征涵盖面抽象层次例子16社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第91第91页页概念的功能概念的功能 概念的功能：建构理论的“砖石”和“基本材料”。概念是否有用主要取决于三个方面的考虑：有用的概念所指称的现象必须至少是潜在可观察的。即可以被直接或间接观察到的。有用的概念必须是精确的。有用的概念是具有理论重要性的。即它与理论中的其他一些概念相互联系，并且在解释现象上扮演着最重要的角色。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第92第92页页概念的应用概念的应用 在自然科学中，用数学公式来表示科学概念，意味着研究者在研究中所用语言的含糊性减少到最低。然而在社会研究中，却往往不存在那样精确的概念。同一概念对于不同的研究者来说，含义不一样。另一方面，社会研究的概念与人们日常生活的概念非常相似、相近。比如“爱”。所以，在社会研究中，研究者一定对他所研究的概念加以十分明确的界定。（时间）（距离）（速度）（体积）（质量）密度）比如：TSVVMD/(=社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第93第93页页概念的应用概念的应用 如何合理地形成概念，是体现一项经验研究所具有的理论色彩和理论深度的关键一环。提炼概念有两种基本方式：从理论文献中借用概念 从经验材料中抽出概念社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第94第94页页变量的定义变量的定义 概念可以分为两类：仅仅标示某类现象，如“太阳”；包含若干个子范畴、属性或亚属性，如“性别”。变量（变项）（Variable）：具有一个以上不同取值（不同的子范畴、不同的属性、或不同亚属性）的概念。职业：工人、农民、干部、教师、医生等。常量(Constant)：只有一个固定不变的取值的概念。社会调查研究方法主讲与制作：田 飞第95第95页页变量在理论构建中的作用变量在理论构建中的作用 法国布东：“社会学，正像一切科学那样，也要运用这么一种语言：其基本词汇由变项（即变量）构成，而其句法则在于确定这些变项之间的关系”。在社会研究中，理论也可以说是由变量语言构成的，其目的是描述不同变量及其不同属性之间所存在的某种逻辑的关系。社