教育探索154新媒体是指在信息化时代，基于计算机技术和网络通信技术发展而出现的新型媒体，具有时效性、便捷性、开放性、交互性、虚拟性等特征[1]。这些特征恰好契合了大学生思维活跃、易于接受新鲜事物以及自我意识强烈的思想特征，使得新媒体成为当代大学生获取资讯、人际交往和休闲娱乐的主要方式。新媒体的普及使得大学生获取和传播信息的方式发生了革命性的变化，不仅彻底地改变了大学生学习、生活和娱乐的方式，也深刻地影响着大学生的思想观念和行为习惯。新媒体的出现给大学生思想政治教育带来了严峻而复杂的挑战。同时，新媒体也为大学生思想政治教育带来了新的机遇。2019年3月18日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。[2]”因此，大学生思想政治教育工作者要主动应对，积极把握机遇，迎接挑战，不断探索新时代、新征程上通过新媒体开展思想政治教育的创新路径，让思想政治教育“活”起来。一、新媒体视域下大学生思想政治教育面临的新挑战（一）新媒体的时效性和便捷性导致教育主体“去中心化”新媒体在传递信息时具备的时效性和便捷性弱化了思想政治教育主体的中心主导地位。新媒体为大学生获取、使用、传递信息提供了极大的便利，打破了传统意义上“教育主体→大学生”单向传输、二元闭合的教育结构，使得教育主体对信息和知识的掌握不再拥有绝对优势。通过新媒体，大学生不仅能够随时随地获取所需的知识和信息，还可以传播个人所倡导的价值观、人生观和世界观，甚至会创造出属于他们独特的网络语言和文化符号。这无疑在很大程度上冲击和弱化了思政教育工作者的权威性和中心地位，也给思政教育活动的有效开展带来了挑战和前所未有的压力。（二）新媒体的开放性和渗透力导致教育客体“紊乱化”新媒体在传播信息时具有“时间无限制”“地域无限制”和“资讯无限制”的特点，这就致使各种合法抑或不合法、健康抑或不健康、真实抑或不真实的信息迅速占据了大学生的信息领域。大学生思维活跃，认知事物的速度快、深度强，非常容易就对新媒体新奇的表现形式、丰富多彩的内容、反应及时迅速的海量信息资源产生依赖。由于新媒体传播信息时具有“无限制”特点，大学生在接收和处理信息时往往没有理性思考，容易盲目吸收既有价值观、现成知识和固定思维。大学生正处于拔节孕穗期，人生观、价值观和世界观仍未定型，明辨是非能...
