渗透融合SHENTOURONGHE《教育信息化2.0行动计划》的实施，对信息技术与教育领域的结合做出了更加明确的指导，也就是将专用资源转化成大资源，促使信息技术和课堂教学实现全面结合。因此，在信息技术2.0背景下，教师需注重信息技术与教学内容的结合，让信息技术成为数学课堂中的一部分，以便于更好地落实“双减”政策，帮助学生充分掌握相关的学习方法，提高其学习能力。因此，在基于“双减”的小学数学课堂教学中，教师需注重提高自身的教学能力，通过合理运用信息化平台，渗透信息技术，使学生的学习积极性得到有效提高，帮助学生掌握丰富的数学知识。一、信息技术2.0背景下小学数学高质量课堂构建的作用（一）有助于课堂形式创新在传统化的小学数学教学中，大多数教师都是通过黑板加口授的方式进行课堂讲解，这种方式都是以教师讲解为主，学生被动地接受知识，长此以往，会影响到学生的学习与发展。而信息技术2.0的运用，将教学内容和信息技术有效结合，以实现教学形成的创新以及教学内容的优化，如，通过智慧课堂，构建协同育人的教育平台。由此可知，在信息技术2.0背景下，既能使学生的课堂主体性得到充分发挥，又能为学生学习数学知识奠定基础，从而使小学数学的教学质量得到切实提高。（二）有助于满足学生需求数学学科是一门逻辑严密且极其抽象的学科，教学内容通常包含了许多抽象化的数学知识，但因小学生的抽象思维还不够完善，因此他们在学习数学知识的时候，就会出现无法理解的情况。而且，学习过程也相对困难，若教师仍旧以单一化教学方式开展教学，不仅会影响学生的课堂学习效率，也无法满足学生自身的学习需求。随着信息技术的进一步升级，信息技术2.0逐渐在数学教学中得到了广泛运用，其将抽象化的理论内容转化为形象、直观的图片、视频。直观、生动的文字与画面，不仅能促使学生深刻体会到学习的乐趣，提高学习积极性，还能满足学生的个性化学习需求，从而使学生充分体会到学习数学的快乐。信息技术2.0背景下高质量课堂的构建◇刘文秀（福建：漳平市城北小学）〔摘要〕信息技术2.0背景下的小学数学教学呈现出新趋势，其不仅能够为学生营造丰富多样的课堂形式，激发小学生对数学知识的学习兴趣，还能转变传统化教学所造成的消极影响，在减轻学生负担的同时，提高学生的学习效率。本文主要对信息技术2.0背景下小学数学的高质量课堂构建优势进行探讨，结合“双减”政策，提出信息技术2.0背景下小学数学高质量课堂构建策略。〔关键词〕...
