２０２３年第０６期牡丹江教育学院学报No０６,２０２３(总第２４９期)JOURNALOFMUDANJIANGCOLLEGEOFEDUCATIONSerialNo２４９[收稿日期]２０２３Ｇ０３Ｇ２４[作者简介]李倩(１９８３－),讲师,研究方向为小学教育;刘万海(１９７６－),教授,博士,硕士生导师,研究方向为教学论与教师教育.[基金项目]２０２２年度渤海大学校级教改项目“疫情常态化下本科公共课«教育学基础»线上线下混合式课程质量监控机制创新研究”(校级B类)的阶段性成果.新时期高校混合式课程质量监控机制创新探索———以师范生公共课«教育学基础»为例李倩刘万海(渤海大学教育科学学院,辽宁锦州１２１０１３)[摘要]开展线上线下混合式教学正在成为高校课程与教学改革的新常态,这一局面为加强新的实施模式下课程质量监控,持续推进内部质量保障工作提出新课题和新挑战.文章以渤海大学师范生公共课«教育学基础»改革为例,基于新时期开展线上线下混合式课程实施的新使命与新挑战,从目标定位、方法设计和具体举措三方面介绍了课程质量监控机制创新的改革设计与实践,进而对监控机制创新探索的前景作出展望.[关键词]新时期;混合式课程;质量监控;机制创新[中图分类号]G６４２[文献标识码]A[文章编号]１０１０Ｇ２３２３(２０２３)０６Ｇ００９８Ｇ０５党的十八大以来,我国高等教育紧扣高质量发展和新时代“以本为本”“四个回归”的改革理念,以本科教育教学质量为主线,注重由要素发展观走向整体发展观,在主动应变中持续改进和加强教育教学各环节的质量意识、质量标准、质量评价和质量管理,不断推进内部质量保障体系建设[１].当前,开展线上线下混合式教学正在成为高校课程与教学改革的新常态,这一局面也为加强新的实施模式下课程质量监控,持续推进内部质量保障工作提出新课题和新挑战.本文以渤海大学师范生公共课«教育学基础»改革为例,探讨在新时期开展线上线下混合式课程实施中质量监控机制如何创新的一些经验与思考,以为更多专业课程建设确保课程质量提供启示和借鉴.一、新时期师范生公共课«教育学基础»课程发展的使命与挑战十一届三中全会以来,渤海大学一直按照为国家培养合格中小学教师的目标要求,建设和发展教育学公共课程.近几年,国内高师专业教育学课程采用了“马工程”统编教材,从内容框架和主题设计上确定了共同参照.几乎与此同时,新冠疫情迫使高校纷纷转入线上教...
