体育美育利用本身存在的美进行的教育活动，不仅能提高学生对体育美的感知，使体育精神和体育道德逐渐内化[1]，能让学生从中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。体育舞蹈是体育与艺术高度融合的一项运动。体育舞蹈美育的本质在于通过自身体育美与艺术美而丰富内容，在体育舞蹈教学过程中对学生进行美的认知教育、情感教育与行为教育，进而提高其对体育舞蹈的审美能力。因此，在高职院校体育舞蹈教学中进行美育渗透，不仅能拓展目前“重技能”的研究范式以及丰富其自身研究内容，与当下高职院校学生的审美诉求契合的更为紧密，更能充分体现出体育舞蹈的美育价值；而且有利于提升学生体育舞蹈的学习兴趣，提升其体育审美能力，更好发挥体育舞蹈美育作用，深化体育舞蹈美育的教学内涵；同时还将有助于提升学生职业技能水平，展现职业教育中的“工匠精神”，促进其更好的全面发展。1新时代高职院校体育舞蹈美育的表现形式1.1客观外显的身体美身体美学一个重要特征是强调身体的主体性，它是自我塑造主体[2]。体育舞蹈最基本素质要求是拥有一个符合专业评审和观众审美的外在形体。首先映入眼帘的是表演者身体形态，人的身体是人的实际承载者，它被人们直观感受到并进行欣赏，以此感性对待表演者的身体美，是对其中身体审美的最直接表达。体育舞蹈者是通过身体躯干与四肢的协同配合，在运动服饰映衬之下，结合音乐节奏，利用身体的魅力凸显出动作的情感表达，从而勾勒出体育舞蹈中独有的身体美。1.2技术动作的刚柔美体育舞蹈包含不同舞种，各个舞种都有着各自的主题风格和动作特色，即使是不同舞种之间出现相同的技术动作，也会因其所要表达的主题风格而不同，使其技术动作呈现出亦刚亦柔，或刚或柔，刚主柔辅，刚辅柔主的特点。身体的柔韧性、力量性必然要求舞者要时刻保持挺拔的身姿，时刻拥有良好的姿态，既要展现出身体的柔和健美，又要表现出舞蹈动作的刚劲有力与舒展，身体与动作要合二为一，要在完成成套动作的同时，还需要表达音乐情感。体育舞蹈技术动作呈现出来的刚柔美，使实施者乐享其中，使观赏者沉浸其中并引发共鸣。1.3音乐节奏的韵律美体育舞蹈因其舞种多样性，在动作与音乐选择上也是风格迥异，每类舞种都有其独特音乐风格标签，使得其音乐节奏呈现出不同的韵律之美。体育舞蹈成套技术动作编排需要充分考虑与其音乐伴奏所要表达的情感与思想。因此，体育舞蹈音乐节奏的韵律美是其情感的灵魂诉说，是动作的主题把握，是意蕴的外在呈...
