新时代高职院校体育舞蹈美育的表现形式与价值意蕴.pdf

体育美育利用本身存在的美进行的教育活动，不仅能提高学生对体育美的感知，使体育精神和体育道德逐渐内化1，能让学生从中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。体育舞蹈是体育与艺术高度融合的一项运动。体育舞蹈美育的本质在于通过自身体育美与艺术美而丰富内容，在体育舞蹈教学过程中对学生进行美的认知教育、情感教育与行为教育，进而提高其对体育舞蹈的审美能力。因此，在高职院校体育舞蹈教学中进行美育渗透，不仅能拓展目前“重技能”的研究范式以及丰富其自身研究内容，与当下高职院校学生的审美诉求契合的更为紧密，更能充分体现出体育舞蹈的美育价值；而且有利于提升学生体育舞蹈的学习兴趣，提升其体育审美能力，更好发挥体育舞蹈美育作用，深化体育舞蹈美育的教学内涵；同时还将有助于提升学生职业技能水平，展现职业教育中的“工匠精神”，促进其更好的全面发展。1 新时代高职院校体育舞蹈美育的表现形式1.1 客观外显的身体美身体美学一个重要特征是强调身体的主体性，它是自我塑造主体2。体育舞蹈最基本素质要求是拥有一个符合专业评审和观众审美的外在形体。首先映入眼帘的是表演者身体形态，人的身体是人的实际承载者，它被人们直观感受到并进行欣赏，以此感性对待表演者的身体美，是对其中身体审美的最直接表达。体育舞蹈者是通过身体躯干与四肢的协同配合，在运动服饰映衬之下，结合音乐节奏，利用身体的魅力凸显出动作的情感表达，从而勾勒出体育舞蹈中独有的身体美。1.2 技术动作的刚柔美体育舞蹈包含不同舞种，各个舞种都有着各自的主题风格和动作特色，即使是不同舞种之间出现相同的技术动作，也会因其所要表达的主题风格而不同，使其技术动作呈现出亦刚亦柔，或刚或柔，刚主柔辅，刚辅柔主的特点。身体的柔韧性、力量性必然要求舞者要时刻保持挺拔的身姿，时刻拥有良好的姿态，既要展现出身体的柔和健美，又要表现出舞蹈动作的刚劲有力与舒展，身体与动作要合二为一，要在完成成套动作的同时，还需要表达音乐情感。体育舞蹈技术动作呈现出来的刚柔美，使实施者乐享其中，使观赏者沉浸其中并引发共鸣。1.3 音乐节奏的韵律美体育舞蹈因其舞种多样性，在动作与音乐选择上也是风格迥异，每类舞种都有其独特音乐风格标签，使得其音乐节奏呈现出不同的韵律之美。体育舞蹈成套技术动作编排需要充分考虑与其音乐伴奏所要表达的情感与思想。因此，体育舞蹈音乐节奏的韵律美是其情感的灵魂诉说，是动作的主题把握，是意蕴的外在呈现，是始末的节点纽带。在音乐韵律的渲染下，鉴赏者可尽情释放内心的热爱，感受音乐节奏韵律美的熏陶，不知不觉中与舞者融为一体，并与之产生共情。新时代高职院校体育舞蹈美育的表现形式与价值意蕴体育舞蹈美育是对学生进行体育美的认知教育、情感教育与行为教育，是将体育舞蹈知识及其动作技能同美育有机融合的全脑教育，它有助于提升学生运动技能水平，培养其体育人格，提升其体育审美能力，促进其全面发展。研究认为，体育舞蹈美育表现形式包括客观外显的身体美、技术动作的刚柔美、音乐节奏的韵律美、不同风格的服饰美、赛事演绎的视觉美与以体育浸润的教育美；体育舞蹈美育价值内容包括助力体美双育拓宽教育空间、充实美育力量、提升教育效果与构建学校教育生态。体育舞蹈；美育教育；表现形式；美育价值前言关键词运动与健康1482023年1.4 舞种风格的服饰美体育舞蹈对舞者的服饰规约也进一步强调了它本身所存在的美的价值与意义，体育舞蹈的服饰在设计上，必须与舞种和谐搭配，体现不同舞种的和谐美与独特美。再加上与之匹配的音乐节奏与所营造的叙述情景，使体育舞蹈的服饰美变得更有意境。在体育舞蹈课堂教学中，加入不同风格的服饰是对其服饰美的直观表达，能让学生在学习中体会到体育舞蹈服饰美所带来的美育熏陶，提高学生选择服饰的个体自主权与个性契合度，同时也加深了对体育舞蹈的认知。1.5 赛事演绎的视觉美体育舞蹈审美是以视觉感官来强化人的身体形态。因此所展现的“美”其实质是人的视觉美。体育舞蹈首先带给人们视觉美的冲击，舞者身体形体的外在美、穿着服饰的美学搭配、舞者自身固有的气质呈现等，无一不体现体育舞蹈这一项运动的直观美感；其次，随着比赛音乐的奏响，舞者技术动作的图形演绎，以及在场上的空间节奏变化等，给人们带来舞蹈风情的视觉享受；再者，体育舞蹈中舞者的动作组成或流转形成的空间变化，给评审和观众们打造更富有想象力的视觉盛宴。1.6 以体育浸润的教育美体育舞蹈美育直接或间接的影响学生的美育素养以及审美意识。体育舞蹈教学不仅要将动作技能、服饰元素与音乐节奏等有机融合，更要深入挖掘其中的美育教育，培养学生的身体美感认知，激发内在的兴趣，健全人格，增强体魄，端正行为，使其从美学的角度出发，带有批判性的眼光，反复斟酌自我作品，达到精益求精，追求极致3。因此体育舞蹈美育是对美育的交互与渗透，通过体育舞蹈对学生进行美的教育，不应只是强身健体的本质价值，更应该注重学生的个体修养等美育教育，最终实现德智体美劳的全面发展。2 新时代高职院校体育舞蹈美育的价值意蕴2.1 体育舞蹈助力体美双育拓宽教育空间学校美育一般是指专门美育课程教育，它有其固定的时间与教材同时，也容易受到教学资源和教学情景的限制而变得枯燥乏味4。因此，高职院校的美育工作需要打破学科、专业之间的壁垒，共同融入学校美育工作，强化彼此间的教育联系，发掘彼此的美育资源，构筑跨学科的新时代学校美育教育系统。同时，学校体育所坚持“体美双育”是对学生身心健康发展的生态教育。体育舞蹈美育也是将体育舞蹈知识及其动作技能同美育有机融合的全脑教育。高职院校体育教学中的运动项目虽然众多，但受到社会历史文化等影响，致使学生对体育的学习往往被局限在屈指可数的运动项目之中。对学生而言，体育舞蹈是一种新项目，容易使其产生新奇感并激发学习兴趣。因此，高职院校中的体育舞蹈需要凭借其舞种项目特点与其表现形式，有效融入美育并形成体美双育的新格局，进而突破两者各自限制形成教育合力，不仅拓宽与丰富美育的教学资源与情景空间，使学生更好的亲身参与其中去体悟美、感知美与表达美，让“美”可见又可感；而且还利于学生自身职业品质的塑造，职业价值取向的选择，以及职业行为的规范与创新，进而实现高职院校体育、美育与其“工匠精神”的共生共享、互联互通。2.2 体育舞蹈充实美育力量提升教育效果在新时代学生所追寻体育美发生巨大改变的背景下，高职院校要秉承“以体育人”“以美育人”与“工匠精神”的教育理念，顺应时代与社会对职业人才的需求。体育舞蹈作为一种新兴运动及教育中的有生力量中的有生力量，因此需要重新审视学校体育与美育工作及其与“工匠精神”之间的内在联系，从而打造协同高效的新时代高职院校美育新格局。首先，高职院校美育师资队伍建设明显滞后。由于受到传统教育制度影响，使得高职院校学生曾经的美育极为匮乏，学校教育也无法在短期内通过一两门美育课程使其发生质的改变，致使大学生美育教育的科学性、专业性和持续性不理想。其次，体育美育是学校美育的构成要素，体育舞蹈美育则是其具体体现，是体育与艺术高度融合的一项运动。体育舞蹈凭借其丰富多样的舞种、独特风格的服饰、动感韵律的音乐、健美的身体塑形、刚柔的技术动作等独特的运动元素，给人以视觉审美的享受与情感审美的融入，乃至行为审美的实践，让美育既能看得到也能摸得到，更符合高职院校学生的审美，从而产生对学生个性发展最重要的运动体验5。因此，需要积极推动以体育舞蹈为节点，充运动与健康149第06期实学校美育力量，协助学校美育工作，在提升体育与美育教育效果的同时增强学生对“工匠精神”的理解。这不仅能缓解高职院校美育师资不足带来的教学资源不足与教育情景缺乏的问题，更是实现从“育身”到“育心”的转变的关键。2.3 体育舞蹈提高普及水平构建教育生态新时代高职院校美育是全学科所构建成“大美育”的一种教育理念，更是培养复合型职业人才的综合性融入教育。这与学校中的“大体育”教育理念不谋而合。体育舞蹈美育不仅符合高职院校学生的新体育运动的需要，而且还能满足其所追求视听享受的审美诉求，使自身美育价值得以充分发挥。在高职院校的体育教育中，虽然体育舞蹈的普及水平不高，但从已有研究可发掘出其良好教育效果。这对引导并正确认识、开展并提高普及体育舞蹈具有积极推动作用。这将促使其师资队伍发生结构性改变，利于体育舞蹈教室教育理念革新与知识体系的更新，增强对体育舞蹈美育的思想认识，让课堂内容的设计充满美育元素，提升体育舞蹈美育效果。这就使得学生学习体育舞蹈不在是纯粹的技术动作，而是其体美双育下的外显动作之美与内隐欣赏之美。在学校美育理论学习与了解的基础上，学生凭借自身体育舞蹈技术动作的学习领悟到理论应联系实践的真理，体悟运动带给人的身心愉悦，其所演绎的有形之美开始萌发出无形之美。这便赋予体育舞蹈技术动作美的生命。在欣赏这一身体文化盛宴的同时，学生会加深对自身职业的感知与“工匠精神”的认知。因此，这不仅给学生带来“审美喜悦”的文化快感，更能让学生在体悟后的情感释放得以实现，同时也利于教育对象专业与职业能力的提升3，从而利于学校美育生态建设。3 结语新时代学校体育与美育的共同育人是时代诉求。高职院校体育舞蹈美育是学校体育与美育“知行合一”的重要途径，是“以体育人”与“以美育人”的有机融合，是“体美双育”的具体实践，它使高职院校学生的审美认知得以提升，审美情感得以增强，审美行为得以强化，在更好服务于学校体育与美育工作的同时，也是提高高职院校学生体悟与感悟“工匠精神”的具体实践路径。文/杜菊（山东外事职业大学体育部，山东威海 264504）基金项目：山东省艺术教育专项课题新时代高职院校体育舞蹈美育渗透路径研究（L2021Y10290103）作者简介：杜菊，女，山东聊城人，山东外事职业大学体育部讲师，研究方向：体育教学。参考文献：1 姜勇,史壮壮.核心素养视域下体育美育的价值诉求与优化路径 J.福建体育科技,2021,40(2):1-5.2王宇,粟阳.探索与求证 体育与科学“身体美学的体育价值和意义”学术工作坊综述J.体育与科学,2022,43(1):113-120.3 邹静,石伟平.美育在职业教育中的重要价值及实施路径研究 J.职教论坛,2022,38(4):83-88.4 周福盛,黄一帆.社会美育力量参与学校美育：价值、困境与路径 J.中国电化教育,2022(1):105-114.5 屈红梅.舞蹈美育的特点与方法略论 J.美育学刊,2022,13(3):34-42.运动与健康1502023年