NewGeneration1142022年24期总第653期新一代NewGeneration学科教育G新课改形势下高中生物教学与高考衔接研究王建梅(广西田东县田东中学广西南宁530000）摘要：跟随新课改的脚步，我国教育工作也需要不断地进行完善。高中阶段的教育十分重要，它关乎到学生受到怎样的大学教育，是迈入大学最后的临门一脚。在高中生物的教学中，教师要在教学与高考之间架起桥梁，把两者之间的衔接工作做到位。教师需要在日常教学当中向学生渗透高考知识点以及历年考题，使学生能够顺利的迎接高考。关键词：新课改；高中生物；高考衔接在新课改形式下，把高中生物教学与高考进行对接就意味着教师要改变传统的教学模式，应用符合高考教学的策略来开展生物教学。为了学生能够在高考中取得理想的成绩，教师可以应用先进的教学方法，加强学生对知识的掌控能力，提高学生的生物学素养。一、当前高中生物教学与高考衔接存在的问题（一）学生课堂参与程度不足生物教师需要对教学过程能够牢牢地把控住，对“教”与“学”有清晰地认知，才能建立高质量的生物课堂。以往的教学课堂上，生物教师处在领导位置，学生一直处于被动接受的位置，跟随着教师指挥，没有实践创新。生物的教学课堂上很枯燥，学生的学习效果不明显。（二）教师教育观念落后当前阶段，我国的教育逐渐由应试教育慢慢转变为素质教育。但是在实际的教学环节，许多教师仍然受应试教育的影响。高中生物教育的难点就是需要摆脱应试教育的影响，培养学生的生物学素养，使学生能够更好地发展。在以往的教学环节，生物教师为了让学生能够拥有不错的生物成绩，对学生的教学主要是以灌输为主，对学生的个人发展与创新发展没有进行重视。学生被动性的接受教育，使学生的主观能动性受到抑制，对生物这门学科兴致缺缺。这与课程改革的要求背道而驰。怎样更改教师教学观念落后的问题，使学生能够形成自主学习意识，提高课堂的质量，这些都是需要生物教师必须研究的重要问题。（三）教学环节师生沟通不足新课程标准提倡的是教师与学生之间需要建立和谐的关系。教师与学生在课堂上的角色进行互换，教师不再处于课堂的领导位置，学生改变被动的地位，加强师生之间的沟通。教师需要更改教育理念，对师生的互动需要进行合理地设计。通过多种教学方法，让学生能够主动地参与到教学活动当中。通过有效地提问，加强与学生之间的交流。但是怎样进行设计，如何让学生积极参与课堂学习，如何让学生的思维得到发散，这些是高中生物教学链...
