新高考背景下高中数学的备考策略实践研究.pdf

2022 年第 30 期 130 教 材 教 法 新高考背景下高中数学的备考策略实践研究 吴红强 兴业县第二中学 广西玉林 537800 摘要：高考是筛选高质量人才的一种方式，是改变人生轨迹的一种选择。因此，高考对于每一个人来说都是十分重要的。随着高考形式的发展，呈现越来越多的学者心声，形成如今的新高考模式。采用新高考的筛选人才方式，高中学生的学习面临着不同的机遇与挑战，要付出自己的学习努力，面对不同科目的备考阶段，本文以数学科目为代表，重点研究新高考背景下的高中数学科目是如何进行备考的，提出许多建设性的意见供更多的高考学者参考。关键词：新高考背景；高中数学；备考策略；实践研究 引言 高考的考试模式离人们的生活时远时近，每年都会有一批高考学子参与高考的统考，选择对自己人生道路最有利的一种生活方式，或不断进行学习深造，或进入社会开始打拼生活。在展望人生未来的时候，应该对自己的人生负责，尽自己最大的努力进行高考的准备，制定科学的、系统的数学备考模式，按照学习计划开展有序不乱的数学学习，做好数学备战阶段的每一个细节，每一个学习任务，提高学生的数学学习能力，推进新高考背景下的数学备考策略实践活动。一、新高考背景下进行高中数学科目备考策略研究的必要性（一）学生参与高考备考数学的必要性 每一位高考学子的学习成绩都不是简单取得的，需要付出全身心的数学学习努力，开展数学模拟训练，提高学生自己的解题速度与解题能力，为优异的数学成绩的打好学习基础。在新高考背景下，高中学生进行数学学科的备考实践是十分重要的，认真备考可以提高学生的数学能力，掌握更多的数学解题技巧，展开解题多样化的讨论练习。同时，学生们进行数学科目的高考备考训练，可以较好树立学生的高考自信心，培养浓厚的数学学习兴趣，形成良好的数学学习习惯，更能促使学生们主动探索数学知识，研究数学题目的解题方法，充实高考学子的备考生活。（二）教师备课数学教学的必要性 既然学生压迫参与高考的备考活动，如何能离开教师的数学引导呢！虽然学生有一部分数学学习经验，但是远不及数学教师的专业性，较难形成系统的数学备考模式。所以，教师在高考的数学备考阶段发挥着举足轻重的作用。大多数学生对高考都有莫名的恐惧感，毕竟面对全国统一的高考，面对成千上万的高考学者，竞争是十分激烈的，需要每一位教师打起十二分的教学精神，对学生的数学学习进行合理的规划。从高中学生的高考备考心理入手，开展良好的高考心理塑造课堂，调整每一位学生的高考心理，使其能坦然面对高考的每一道难关，教师扮演好学生的数学学习引导角色，可以有效地提高学生的数学备考能力。（三）校园开展高考备考课题的必要性 在新高考背景下，学生与教师对数学备考都有较大的促进作用，不管是学生开展高考数学的学习，还是教师对高考数学的引导，都不能离开校园的数学环境。俗语说过:“逆境能成就人才”，对高考的数学备考都十分懂得退与进原则。学校对新高考数学备课的策略研究以课题的形式提出，可以较好地促进教师们进行数学备课设计的探讨，营造良好的数学备课氛围，创建优秀的数学教学方案，提高教师的备课水平，进而提高高考学子的备课效率。二、新高考背景下高中数学备考现状（一）学生的高考数学学科备战信心不足 新高考也是要面对严峻高考挑战，需要学生们打起全部的精神，才能续写出自己绚丽的人生篇章，总结出良好的数学备考方法，提高数学高考成绩。但是，临近高考的学生产生了一些退却的懦弱心理，害怕面对高考的严峻形势，又担心自己在严峻的高考角逐中失去良好的竞争优势，无法养成良好的备课状态，呈现备考信心不足的情况。数学学科的备考信心不足主要体现在这些小细节方面，比如日常的数学练习，卷子上最开始得第二、三题简单的选择题会出现选择错误，最开始的简单2022 年第 30 期 131 教 材 教 法 应用题也出现丢分的情况。学生的备考信心不足，导致数学练习时频频出错，产生了较大的心理包袱，较难调整高考备考状态，需要教师观察学生的备考的情况，对学生进行心理辅导，才能带着学生走出高考数学学习困境。（二）学生的高考备战数学学科的方法有待改进 每一位参加高考的学生，都有一套自己的学习模式，有的学习模式比较合理，有的学习模式比较系统，有的学习模式比较全面，但是也出现美中不足的情况，总会出现各种各样的数学备考难题。在艰难的新高考背景下，为学生提供了良好的提升自己的平台，只需要在高考平台上展示自己的才华，就可以获取许多优秀大学的青睐，学生们只需要选择喜欢的学校进行深造就可以较好地成就美好未来。总体来说，学生的备考模式还缺乏科学性，学生对备考的板块掌握度较低，练习题目的实践性就较低，最终的板块练习结果就不是那么地尽入人意了。学生依靠自己的备考努力，始终无法弥补教师备考引导的科学性。因此，在进行数学备考时，应该提高备考的数学科学性，合理设计备考练习模式，才能有效地提高数学备考科学性。（三）学生的备考时间安排缺乏合理性 高考学生如何称之为学生呢，只因为学生是有玩有学组成的学习个体，参加高考的学生也就年纪比较大的学生而已，也无法逃离学生热爱娱乐的实事。进入高考备考阶段的学生，不仅要备考数学科目，还要备考其他科目，虽然数学科目的高考分数占比较大，不能放弃该科学的备考，其他科目同样也有高考占比，也是不能放弃备考的。所以，新高考提出，要合理规划数学科目的备考，为学生们设计良好的数学备考时间。面对繁重的备考学习，学生们产生了心有余力而力不足的心理，面对繁重的高考数学备考，忽然不知道如何安排备考时间，不知道如何分配数学学科的练习时间，也不知道如何创新高考数学的备考巩固复习时间，产生了较大的备考心理落差，学习时间的安排比较混乱，缺乏学习的先后顺序，安排自己的备考时间变成了乱七八糟的局面。（四）教师的新高考数学科目备考教学观念比较落后 新高考重点体现在“新”字上面，需要学生们适应备考中的新观念，如果引导学生们进行新高考学习观念的探讨研究效果比较差，高中学生本身有繁重的备考任务，较难分身乏术，所以需要教师们进行教学观念的学习。传统的教学观念是“只要学生能在自己教学的科目中取得优异的成绩，就是成绩优异的学生了”，但是新观念提出高考备考的学习均衡性，要合理分配备考练习，旨在提高学生的整体学习能力，引导学生们养成不偏科的学习习惯，要均衡发展备考科目的每一个学科，才能促使学习取得相得益彰的备考效果。并且，还提倡学生的备考要劳逸结合，不能一味地进行备考学习，还要兼顾学习的多样性，也要注重学生的身体素质，有效地开展体育运动，提高学生的身体素质。新高考提出众多的备考教学理论，需要教师们进行深入的探讨，掌握备考的教学精髓，才能更好地接受新高考的教学观念，提出建设性的高考备考教学策略。（五）教师的数学备考教学模式比较单一 学生的备考学习需要教师的科学引导，那么教师应该对备考教学进行系统的教学设计。经过调查发现，教师的备考教学模式比较单一，依靠传统的教学观念，采取简单教学的模式，较难促进学生备考阶段的全面发展。对于数学教学学科，教学内容十分具有逻辑性，同样还蕴含丰富的思考想象力，都需要充分发挥学生的学习能动性，才能较好地完成数学备考任务。教师们采取简单的课堂教学引导，较难发掘学生的数学学习力，对数学知识的把控出现较大的误差，一个数学题目本来有多个解题步骤的，最后学生们只掌握的一种解题步骤，导致学生的学习比较局限，没有较好地发动学生的学习思考，研究题目中的多种解题逻辑。教师的备考教学模式缺乏多样性，因此，学生的备考学习生活比较单一，掌握的备考技巧也比较单一，数学学习没有明显的备考效果。三、新高考背景下高中数学科目备考的有效策略（一）培养学生的数学学科学习兴趣 既然开展数学学科的高考备考实践研究，首先要让学生对数学有浓厚的学习兴趣，教师才能较好地调动学生的学习积极性，进行数学备考知识的有效学习，提高学生的数学备考效果，争取花最少的学习时间，掌握更多的数学备考知识，大大提高学生的备考数学能力。数学学习兴趣不是简单的一两句话就可以养成的，需要时间的洗涤，数学知识的打磨，数学学习模式的引导，生活数学知识的实践，让学生们了解数学知识备考的每一个环节，做好数学备考的心理建设，更能较好地培养学生的学习兴趣。总是，学习兴趣是一切学习的前提，也是学习的基础，要建设好良好的学习基础，才能更好地觉得上一层的学习建筑，更好地开展高考数学备考，提高数学科目的学习备考能力，规划学生的备考板块与时间，更好地设计备考练习。（二）提高学生的数学备考信心 2022 年第 30 期 132 教 材 教 法 学生的高考数学备考学习信心是备考练习的一大助力，如何在枯燥无味的备考生活中脱颖而出，学生的备考信心起着举足轻重的作用，备考学习信心可以攻克各种各样的学习困境，为备考开辟出一条崭新的高考发展之路。从各种备考现象中得出，学生的备考信心是十分关键的。比如，每次遇到考题最后一题的解析时，许多学生认为该题的分数虽然比较高，但是耗费的解题时间太多，解题难度超出正常测试范围，就不愿意花费这些时间去深入解题，更愿意花更多的时间检查已写的答案，避免出现错误，往往就是这样的解题想法，让学生们失去了良好的学习体验。遇到这种难度的题目，是最好提高学生的自信心的，比简单题目树立的自信心更坚定，该题型是对学生的逻辑思考与解题信心有较好的检测，也具有更大的教学效果。虽然备考教学的难度较大，会出现教师讲什么，学生不知道的情况，越大的备考难度越能起学生的学习挑战心，做好攻克全部难关的学习信心，为自己打足解题气，能促动学生们主动探索知识，进行解题步骤的探索，激起学生的学习兴趣，提高学生的解题成就感。（三）掌握数学学科备考技巧，合理安排备考时间 高考数学的备考需要依赖学习技巧，能节省更多的绕弯路学习时间，做好合理规划备考时间的环节，为学生们空出更多的时间安排自己的自由生活。备考不是把学生牢牢地绑在数学学习上，而是进行有计划、有方法地备考学习，设计促进学习、合理安排自由时间的备考计划，能科学地分配备考时间。比如，高考的几何板块学习，同类型的题目考察方式万变不离其宗，都有固定的考察逻辑可以研究，采用简单的总结方法，归纳整体的解题步骤，就可以较好地总结出自己的备考学习经验，促进数学备考教学的发展。另外，在技巧练习的基础上，还应该利用碎片化学习时间，合理分配学习时间，抓住碎片化的数学练习时间，加强数学习题的巩固，加深数学备考知识的印象，可以利用午睡前的几分钟复习数学系统，也可以利用睡前的几分钟，教学数学知识的归纳整理，大大加强了数学知识的学习印象，提高数学备考效果。（四）教师学习新高考背景下的数学备考新观念 新高考背景下涌现出教学理念先进的思考，需要教师们对新高考观念进行深入地了解与掌握，熟练应用各种高考备考观念，引导学生的数学备考思想，发挥好数学备考引路人的角色。谈及新高考的备考观念，最主要的观念是发挥学生的备考学习主动性，鼓励学生们自主进行数学学科的备考，加强学科的学习自觉性。那么，应该如何实践新的备考教学理念呢！需要教师与学生共同努力，教师首先要对新的备考教学观念进行深度的学习，了解备考观念的侧重点，一切以学生掌握技巧学习为主，为学生们争取更多的解题时间，获取更多的答题分数，在高考考场上答出满意的答卷。（五）创新新高考背景下的数学备考教学模式 新高考背景以创新为教学主题，在充分了解学生的学习情况下，为备考设计优秀的教学模式，践行良好的教学方针。数学科目的备考环节，需要教学模式的推进，采用数学备考教学技巧，铺设简单的数学备考练习，解放学生的学习双手，促使学生们发展劳逸结合的学习模式，不再以学习为重心，学习与娱乐平等地位的发展。采用劳逸结合的数学备考教学，既可以组织学生们积极主动地学习数学知识，还可以开展丰富的数学游戏活动，进行数学知识的实践，检验备考的学习效果，有效地提高了学生的数学备考能力。新高考背景下的数学备考模式的创新，大大降低了教师的备考教学难度，还可以较好地活跃数学课堂，促使学生们掌握的数学知识。结语 新高考背景下的数学备考战略研究，需要积极发挥学生的数学备考学习主动性，培养学生的数学学科学习兴趣，加强数学解题技巧的引导，有效地提高学生的数学备考能力。随着新高考理念的发展，教师接受更多的新的教学理念，设计科学的、系统的备考教学模式，鼓励学生们进行数学知识的探索，促进学生备考身心全面发展。参考文献：1肖玉.新高考背景下高中数学教学模式的改革探析J.才智，2021（33）.2蒋晖林.新高考背景下完善高中数学教学的具体策略J.高考，2021（3）3金孝忱.高考内容改革背景下的高中数学教学策略J.高考，2021（2）4王玲.新高考理论背景下高中数学教学研究J.数理化解题研究，2020（30）.