SPORT&STYLE体育研究2023.03/083新课标背景下游戏在小学体育教学中的运用孔雯雯南京师范大学附属中学仙林学校小学部摘要：体育教学是素质教育的重要改革内容，教师应注重快乐教学方法的创设，重视运用体育游戏的方式，达到寓教于乐的目的，提升学生的体育素养。游戏教学能够切实提高学生综合能力水平，在学习过程中得到发现问题、积极与同学探讨交流的能力，通过玩乐的教学模式，易于学生理解教学内容。通过游戏化教学模式，能够帮助学生专注于教学当中，激发自身的主观能动意识，将课堂内容更为有趣，使学生能够充分激发自身的创造力。学游戏化的意义，是帮助学生能够回归教学主题。关键词：小学体育；体育游戏；教学对策新课程改革下教师应能够充分注重了解学生的个性特点，并确保自身的教学计划能够提高学生自身的综合能力，目前我国学生的知识水平、身体素质参差不齐，这就导致小学体育教学正面临着困境，教师应在教学中积极采用分层式教学方法，强化学生的小学体育学习效率。在小学体育教学中，教师应秉承创新理念，以变革教学方法为方向，以培养学生兴趣为主导，构建具有趣味性的体育教学活动，运用体育游戏，提高小学生参加体育运动的兴致，燃起学生进行体育运动的激情，充分发挥出运用体育游戏的价值与意义，促进学生身心健康发展。强化学生的小学体育学习效率。1.目前小学体育教学中的状况及问题1.1教学方式单一小学体育教学实践性质较强。而部分教师仍受传统教学观念影响，专注于课堂中知识的表面讲解，通过简单的示范后，让学生自主练习，并为了解学生对此节课程了解的深度，以及练习的深浅，知识点的应用情况得以了解，没有更好的观察到学生之间的个性差异性，导致教学效率事倍功半。教师不创新教学手段，学生的积极性大打折扣，对于学习体育本就困难的学生，对体育更加厌烦，学生学习体育的积极性不高，不利于学生素养的提高。1.2缺乏实践活动小学的体育教学中，教师具有一定的功利性，只是为了教学而教学，对于学生练习的成果过分注重，并没有在教学中满足学生的学习需求，导致学生在课中动作僵硬，表情死板，内心消极的作用。也正因此，在体育课堂中，学生的动作不够规范，为教学效率的提升创建了阻碍。部分学生不愿意参与到体育活动当中，在学习中没有参与感，缺少动手实践的能力，不能完全体会到体育教学带来的学习效果。1.3教师素质偏低在小学体育教学当中，教师在课堂中的影响力是十分重要的，如若教师在教学中不能够积极的发挥...
