2023年6月第25卷第2期河北大学成人教育学院学报JournalofAdultEducationCollegeofHebeiUniversityJun.2023Vol.25NO.2新时代公安院校专业课程与劳动教育融合建设研究曹吉明,邓玉洁(陕西警官职业学院侦查系,陕西西安710021)摘要:公安院校作为培养应用型高素质预备警官的“主阵地”,积极开展“劳动+专业”融合是践行马克思主义劳动观的根本要求。然而,对照新时代劳动教育育人理念要求,现阶段公安院校在专业课程与劳动教育融合建设方面还存在内涵认识不清晰、靶点选择不精准、育人效果不明显、品牌特色不鲜明等问题。为了深化“劳动+专业”教学改革,促进专业课程与劳动教育的深度融合,公安院校可以通过全面构建劳动教育课程体系;培育专兼结合劳育师资队伍,健全劳动教育保障机制;优化专业实习实训,丰富第二课堂;建立校内外劳动教育融合实践基地;营造劳动光荣警苑特色文化等方式,培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质实战型警务人才,并最终构建完整劳动教育体系,筑牢立德树人、育警铸魂的基石。关键词:公安院校;劳动教育;融合建设中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:10086471(2023)02007906doi:10.13983/j.cnki.jaechu.2023.02.011收稿日期:20221211基金项目:陕西省职业技术教育学会2022年度教育教学改革研究课题“公安院校刑事侦查专业劳动教育与专业课程融合建设研究”(编号:2022SZX222);陕西省中华职业教育社2022年职业教育研究课题“新时代公安高职院校专业课程与劳动教育融合建设研究”(编号:ZJS202242);陕西警官职业学院现场勘查教学创新团队建设项目;陕西警官职业学院证据科学研究中心科研创新团队建设项目。作者简介:曹吉明(1990),男,甘肃临泽人,陕西警官职业学院侦查系办公室副主任,主要研究方向为公安教育和刑事科学技术。党的十九大以来,习近平总书记多次发表有关劳动教育的重要论述,强调把劳动素养、劳动观念、劳动精神、劳动能力和劳动态度与品质培养放在重要位置,赋予了劳动教育新内涵,丰富了新时代劳动教育体系。高等学校开展劳动教育的核心是向学生传授生产生活技能,而专业教育的目标则在于为社会和行业培养所需要的专业型人才。由此可见,两者虽然培养的侧重点不一样,但育人理念是完全一致的。新时代的劳动教育不再是单纯对体力劳动的强化,更是一场考量新工艺设计、新技术应用、新方法改革的智力拓展革命。聚焦新时代公安工作新要求,公安院校要厘清劳动教育与专业课程的内在逻辑,围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动...
