HUNDREDSCHOOLSINARTS131艺术百家2023年第3期总第192期文章编号：1003-9104（2023）03-0131-09新时代高校公共艺术通识课程的精简、重构、互动与再生一以陶艺通识课程线上线下教学设计和实施为例李向阳，顾浩（扬州大学美术与设计学院，江苏扬州225001）摘要：文章着眼于国家倡导的美育以及劳动教育，以陶艺通识课程线上线下混合模式为例，探讨新时代高校公共艺术通识课程个性化、情境化教学的可能性和可行性。课程基于节约型思路、去精英化重构，在网络线上和线下结合的互动实践中，尽力贴近学生的学科背景，提升陶艺通识课程的参与性、普及性、趣味性、体验性，引导学生个性化发展。课程的设计和实施，立足于陶艺关键词学理上“退一步”的初衷，力图重新理解陶艺，并以此为例解决两个核心问题：一是借助实践性课程动手的过程，贯通公共艺术课劳动、审美和创新教育的一体化；二是借助新媒介混合的形式，验证公共艺术实践性课程在各种特殊情境下实施的可能性。关键词：新时代；美育；劳动教育；通识课；陶艺中图分类号：JO文献标识码：A新时代高校高质量发展的核心任务是培养高素质的人才。培养身心健全、素质全面的社会主义合格建设者和可靠接班人，是高校努力追求的目标。新时代高校公共艺术通识课程，如何以实践教育为主体，开展饶有趣味的劳动课程和美育课程，同时，如何使此类实践课程能应对可能出现的特殊情境，如何运用新媒介开展实践课程，这些无疑是高校面临的全新问题，也是新时代学界呕待解决的关键问题，一、新时代、美育、劳动教育与特殊情境可能性多元交叉的学情分析党的十八大以来，国家高度重视高校美育和劳动教育工作。党的十八届三中全会明确提出：“改进美育教学，提高学生审美和人文素养。”[1同时，2019年，教育部印发《教育部关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，提出了“以美育人、以美化人、*基金项目：本论文为2021年度国家社科艺术学基金项目“中国传统彩塑系谱及当代再生研究”（项目编号：21BG123）阶段性成果之一。作者简介：李向阳（1968一），男，汉，江苏南通人，扬州大学美术与设计学院党委书记、副教授。研究方向：教育管理，艺术教育研究。顾浩（1970一），男，汉，江苏扬州人，艺术学博士，扬州大学美术与设计学院教授。研究方向：美术学与设计学研究。HUNDREDSCHOOLSINARTS132李向阳，等新时代高校公共艺术通识课程的精重构、互动与再生以美培元”[2]19白的高校美育工作指导思想。2020年，中共中央办...
